高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要保障,工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善,發(fā)展中存在一些實(shí)際問(wèn)題。虛擬仿真技術(shù)為現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)改革提供了非常重要的技術(shù)支持,有助于強(qiáng)化工程管理雙創(chuàng)意識(shí)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。分析了虛擬仿真技術(shù)對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的作用,并結(jié)合工程管理專業(yè)實(shí)際,分別從雙創(chuàng)虛擬實(shí)踐平臺(tái)、雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目演練平臺(tái)、雙創(chuàng)師資建設(shè)平臺(tái)、遠(yuǎn)程協(xié)作孵化平臺(tái)等多個(gè)角度,提出了基于虛擬仿真技術(shù)的工程管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索思路。

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【文章目錄】：
1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展背景
2 工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中的問(wèn)題
    2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重理論輕實(shí)踐
    2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式較為單一
    2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資相對(duì)薄弱
    2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)
3 虛擬仿真技術(shù)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中的作用
    3.1 仿真效果強(qiáng)
    3.2 經(jīng)濟(jì)性能好
    3.3 自由維度高
    3.4 沉浸性明顯
4 基于虛擬仿真的工程管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索
    4.1 自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的虛擬實(shí)踐平臺(tái)
    4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的演練平臺(tái)
    4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)平臺(tái)
    4.4 遠(yuǎn)程協(xié)同合作的雙創(chuàng)孵化平臺(tái)
5 結(jié)論與建議
    5.1 加大虛擬仿真創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)放度
    5.2 合理規(guī)劃專業(yè)背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系
    5.3 豐富和完善虛擬仿真雙創(chuàng)教學(xué)平臺(tái)資源



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