為探索適應(yīng)新工科要求的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)模式,解決工程實(shí)踐教學(xué)中普遍存在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)界要求差異較大,專業(yè)、課程之間交融性差、柔性不足等問(wèn)題。文章以面向地方院校教學(xué)特色的學(xué)術(shù)方向、學(xué)科交叉、工程能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,突出"應(yīng)用型"特色,構(gòu)建了"產(chǎn)品認(rèn)識(shí)—產(chǎn)品拆裝—產(chǎn)品開(kāi)發(fā)—模型制作—樣品制造—組裝調(diào)試—上色—包裝"工程鏈?zhǔn)降墓I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,并對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展方向進(jìn)行探討,為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒,以期共同提高我國(guó)地方應(yīng)用型高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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本文編號(hào)：3784255