工科教育在我國高等教育人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位,本文以新工科建設為背景,分析層次性教學、互動性教學、開放性教學的線上線下混合式教學特征,從而探索建立符合工科專業(yè)特點的課前、課中、課后的線上線下混合式教學模式,為我國工科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提供借鑒。

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【文章目錄】：
0 引言
1 線上線下混合式教學模式
    1.1 以任務設定為驅(qū)動的層次性教學
    1.2 翻轉“教”“學”角色的互動性教學
    1.3 學生參與考核的開放性教學
2 結語



本文編號：3784189