基于結(jié)果教育（OBE）理念,結(jié)合工程教育的特點,以過程裝備與控制工程專業(yè)課"過程裝備制造工藝"課程為例,在梳理教學(xué)大綱、考試大綱、細(xì)化教學(xué)知識點、明確教學(xué)方法、加強(qiáng)校企合作、細(xì)化可測評的教學(xué)過程與結(jié)果評價等方面進(jìn)行了全面改革,并形成課程檔案,有效提升了"過程裝備制造工藝"課程的教學(xué)質(zhì)量,對其他工學(xué)課程提升教學(xué)效果也有一定的借鑒意義。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)內(nèi)容
    （一）應(yīng)用導(dǎo)向，刪繁就簡
    （二）基礎(chǔ)堅實，緊跟前沿
二、教學(xué)方法
    （一）不循舊規(guī)，大膽創(chuàng)新
    （二）注重實踐，啟發(fā)思維
三、教學(xué)場地，營造實景，廠校結(jié)合
四、教學(xué)師資，校企結(jié)合，產(chǎn)教融合
    （一）不斷組織調(diào)研學(xué)習(xí)，提升課程組教師的教學(xué)水平
    （二）校企共建合作，產(chǎn)教融合完善課程教學(xué)
五、考核方式
    （一）平時期末均要求，過程結(jié)果雙支撐
    （二）方案先行，不茍執(zhí)行
六、實施多年，教學(xué)效果卓有成效
七、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基本講授法的不可替代性需得到重視[J]. 張瑞群.  課程教育研究. 2018(44)
[2]歐洲工程教育認(rèn)證體系對中國工程碩士教育認(rèn)證的啟示[J]. 朱金明,韓婷婷,康建山.  學(xué)位與研究生教育. 2018(07)



本文編號：3729927