工程教育與新工科建設(shè)背景下液壓與氣壓傳動課程教學改革研究——項目驅(qū)動教學方法探索
發(fā)布時間:2022-08-23 13:57
《液壓與氣壓傳動》是機械工程專業(yè)中一門重要的基礎(chǔ)課程,整個課程的教學過程分為理論教學、實驗教學兩部分。根據(jù)工程教育和新工科建設(shè)對學生的培養(yǎng)要求,解決學生對課程學習及應用前景不明確的問題。文章以就業(yè)為導向、以項目驅(qū)動式教學為方法、以實際工程為教學案例設(shè)計課程教學內(nèi)容,突出地方高校為地方培養(yǎng)應用型人才的戰(zhàn)略定位,使學生更快、更好的達到企業(yè)相應崗位的要求,培養(yǎng)學生適應崗位需求的能力。該教學方法可以為其它工科課程教學改革提供借鑒。
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
液壓與氣壓傳動專業(yè)就業(yè)崗位及所需能力分析圖
液壓電梯設(shè)計基本步驟
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于工程教育認證的液壓傳動課程教學改革研究[J]. 沈偉,麥云飛,錢煒,黃洪磊. 液壓與氣動. 2017(08)
[2]轉(zhuǎn)型期地方高!绊椖渴饺蝿镇(qū)動”教學模式的改革與實踐——以電子信息工程專業(yè)本科生工程素質(zhì)培養(yǎng)為例[J]. 曹新亮,邵婷婷. 教育現(xiàn)代化. 2015(06)
[3]創(chuàng)新設(shè)計課程項目驅(qū)動教學法探索[J]. 林英,李彤,杜磊. 計算機教育. 2015(09)
[4]《華盛頓協(xié)議》對我國高等工程教育的啟示[J]. 樊一陽,易靜怡. 中國高教研究. 2014(08)
[5]“卓越工程師計劃”背景下液壓與氣動課程的改革[J]. 胡增榮,李曉村,吳明,劉鑫培,張衛(wèi)華,楊娜. 液壓氣動與密封. 2014(08)
[6]中國工程教育認證國際化之路——成為《華盛頓協(xié)議》預備成員之后[J]. 方崢. 高等工程教育研究. 2013(06)
[7]項目教學理論在高職“大學實用英語”中的應用研究[J]. 譚麗萍,楊紅全. 科教文匯(上旬刊). 2012(08)
[8]基于項目的學習(PBL)模式研究[J]. 劉景福,鐘志賢. 外國教育研究. 2002(11)
本文編號:3677890
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
液壓與氣壓傳動專業(yè)就業(yè)崗位及所需能力分析圖
液壓電梯設(shè)計基本步驟
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于工程教育認證的液壓傳動課程教學改革研究[J]. 沈偉,麥云飛,錢煒,黃洪磊. 液壓與氣動. 2017(08)
[2]轉(zhuǎn)型期地方高!绊椖渴饺蝿镇(qū)動”教學模式的改革與實踐——以電子信息工程專業(yè)本科生工程素質(zhì)培養(yǎng)為例[J]. 曹新亮,邵婷婷. 教育現(xiàn)代化. 2015(06)
[3]創(chuàng)新設(shè)計課程項目驅(qū)動教學法探索[J]. 林英,李彤,杜磊. 計算機教育. 2015(09)
[4]《華盛頓協(xié)議》對我國高等工程教育的啟示[J]. 樊一陽,易靜怡. 中國高教研究. 2014(08)
[5]“卓越工程師計劃”背景下液壓與氣動課程的改革[J]. 胡增榮,李曉村,吳明,劉鑫培,張衛(wèi)華,楊娜. 液壓氣動與密封. 2014(08)
[6]中國工程教育認證國際化之路——成為《華盛頓協(xié)議》預備成員之后[J]. 方崢. 高等工程教育研究. 2013(06)
[7]項目教學理論在高職“大學實用英語”中的應用研究[J]. 譚麗萍,楊紅全. 科教文匯(上旬刊). 2012(08)
[8]基于項目的學習(PBL)模式研究[J]. 劉景福,鐘志賢. 外國教育研究. 2002(11)
本文編號:3677890
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