發(fā)布時間：2022-07-03 17:44

　　在本科教育新時代、新要求下,根據(jù)工程專業(yè)認(rèn)證創(chuàng)新性工程人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),非專業(yè)能力培養(yǎng)對于大學(xué)生的發(fā)展和成才具有深遠(yuǎn)意義。工程訓(xùn)練是非技術(shù)能力培養(yǎng)的重要載體,是實現(xiàn)知識、能力、實踐、創(chuàng)新教育深度融合的重要途徑。"理論—基礎(chǔ)—綜合—多學(xué)科交叉融合—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"5個層次之間可以采取串聯(lián)、并行以及層次遞進(jìn)的工程人才培養(yǎng)的課程體系,形成理論與技能、綜合訓(xùn)練、多學(xué)科交叉融合、國際實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等5大非技術(shù)能力培養(yǎng)課程模塊,建立全過程評價體系,進(jìn)行機電控制綜合實驗、陶藝+3D交叉融合實驗和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等課程體系實踐,實現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的非技術(shù)能力。 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3655354