工程訓練作為理工科大學生必不可少的一門實踐必修課,傳統"講授-接受-實操"的教學方式、以教師為主導的課堂氛圍已經很難提升學生對課程知識學習的熱情�；�"互聯網+"的線上線下相結合的工程訓練教學模式,改變了教學理念,促成了以學生為主導的課程體系。利用多維互動的教學方式,發(fā)揮了學生的學習能動性,提升了教學效果。 

【文章來源】：現代制造技術與裝備. 2020,56(08)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 工程訓練課程存在的弊端
    1.1 學時少,重視程度不夠
    1.2 課程管理不夠,考核方式單一
    1.3 師生互動不夠
2 “互聯網+”教學模式平臺建立
    2.1 教學資源庫整理
    2.2 答疑互動
    2.3 建立質量評價體系
    2.4 教學效果
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯網+教育”背景下“教學做”一體化教學模式研究與實踐——以平面設計課程為例[J]. 劉永明.  職業(yè). 2018(26)
[2]基于課堂教學模式重構的“互聯網+職業(yè)教育”信息化發(fā)展框架探究[J]. 燕艷,李潘坡.  教育與職業(yè). 2018(04)
[3]MOOC課程質量標準框架模型構建研究[J]. 吳瓊,方旭.  高等理科教育. 2017(06)



本文編號：3610835