頂崗實(shí)習(xí)是高職院校最后一個(gè)學(xué)期重要的教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)都具有現(xiàn)實(shí)意義。通過對(duì)水文與工程地質(zhì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)研,梳理頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的對(duì)策,為水文與工程地質(zhì)專業(yè)改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作和優(yōu)化課程設(shè)置提供依據(jù)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(37)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、調(diào)研工作綜述
三、頂崗實(shí)習(xí)存在問題
    （一）部分學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)存在偏差
    （二）學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換未能很好完成
    （三）學(xué)生實(shí)習(xí)工作崗位未能和專業(yè)有效對(duì)接
    （四）校企雙方對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理還需加強(qiáng)
    （五）頂崗實(shí)習(xí)的效果沒有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)
四、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)策建議
    （一）高職院校應(yīng)做好頂崗實(shí)習(xí)前期保障工作
    （二）內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)反映高職地質(zhì)專業(yè)教育特點(diǎn)
    （三）校企雙方加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的組織管理
    （四）應(yīng)建立相應(yīng)的效果評(píng)價(jià)指標(biāo)



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