發(fā)布時間：2021-10-07 06:29

　　《中國制造2025》要求工業(yè)工程人才具備更高的能力與素質(zhì)。本文以智能制造對人才需求為目標,對現(xiàn)階段IE人才培養(yǎng)體系提出改善對策。以江南大學工業(yè)工程專業(yè)為例,結(jié)合學校的地理位置和社會需求,可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段課程體系設(shè)計和教學內(nèi)容存在脫節(jié)與重疊、知識體系構(gòu)建滯后于產(chǎn)業(yè)需求、理論與實踐脫節(jié)、區(qū)域特色不鮮明等問題,最后,對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和探索,提出課程改善的建議。 

【文章來源】：中國設(shè)備工程. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 智能制造對人才培養(yǎng)的影響
    1.1 IE人才對智能制造的影響
    1.2 智能制造對IE人才的要求
2 工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析——以江南大學為例
    2.1 專業(yè)類課程設(shè)置不滿足新時期工業(yè)發(fā)展目標
    2.2 課程內(nèi)容在不同課程間存在重合與脫節(jié)
    2.3 理論與實踐存在脫節(jié)
3 工業(yè)工程專業(yè)課程改革建議
    3.1 緊跟時代前沿
    3.2 優(yōu)化課程體系，形成專業(yè)知識一體化課程設(shè)計
    3.3 重視實踐設(shè)計與管理
    3.4 重視課程設(shè)置地區(qū)特色



本文編號：3421531