高校紀(jì)念品是校園文化的重要組成部分,一款獨特的校園紀(jì)念品既是對校園文化的繼承和發(fā)揚,又能承載師生情感的寄托,而校園紀(jì)念品作為具有深刻文化含義的特殊商品,除了對校園文化傳播和軟實力建設(shè)有積極影響外,也具有一定的商業(yè)價值。以成都工業(yè)學(xué)院為例探討校園文化元素在高校紀(jì)念品設(shè)計中的應(yīng)用研究,運用元素提煉的設(shè)計方法為成都工業(yè)學(xué)院設(shè)計出符合師生的情感表達、具有人文價值和紀(jì)念意義的校園文化創(chuàng)意紀(jì)念品。 

【文章來源】：成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,23(03)

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【部分圖文】：

北京大學(xué)未名湖硯臺

大連理工大學(xué)立體建筑賀卡

圖2 大連理工大學(xué)立體建筑賀卡雖然當(dāng)今大部分高校都有自己的紀(jì)念品，但高校紀(jì)念品市場尚不成熟，甚至存在許多缺陷:商品單一，缺乏個性化設(shè)計，不具文化內(nèi)涵;質(zhì)量差，價格高;不具收藏價值。[2]盡管部分產(chǎn)品具有一定的創(chuàng)新意識，但嚴(yán)重的同質(zhì)化使高校紀(jì)念品市場前進動力不足，發(fā)展緩慢。大部分學(xué)校采用學(xué)校環(huán)境元素與學(xué)校�；战Y(jié)合的表層設(shè)計思路，文化特征沒有得到更有深度的提煉，設(shè)計水平基本停留在對校園文化元素的簡單運用或復(fù)制，產(chǎn)品與文化符號之間缺少功能或語義的契合性，使文化符號流于表面，沒有對文化內(nèi)涵進行解讀而呈現(xiàn)出設(shè)計的符號化。[3]

【參考文獻】：
期刊論文
[1]探索高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的個性化設(shè)計[J]. 霍楷,叢琳.  設(shè)計. 2018(12)
[2]試論美國校園文化產(chǎn)品設(shè)計及對我國的啟示——基于對哈佛大學(xué)COOP文化產(chǎn)品店調(diào)研[J]. 曹盛盛.  創(chuàng)意設(shè)計源. 2016(06)
[3]對學(xué)校文化符號在紀(jì)念品設(shè)計中轉(zhuǎn)化方式上的思考[J]. 許曉云,馮靜靜,王康威.  設(shè)計. 2016(17)
[4]高校紀(jì)念品市場的現(xiàn)狀及分析[J]. 魏然.  理論觀察. 2016(08)
[5]高校文化紀(jì)念品設(shè)計開發(fā)研究[J]. 胡康,馬菲,曾力.  包裝工程. 2012(06)

碩士論文
[1]談高校紀(jì)念品開發(fā)與設(shè)計[D]. 唐飛.南京師范大學(xué) 2014



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