發(fā)布時(shí)間：2021-06-07 15:19

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速發(fā)展,我國(guó)正在從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型發(fā)展。高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是促進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的核心,這對(duì)工科大學(xué)生的人才培養(yǎng)提出了新的要求。成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為,人的智力和能力并不是一成不變的,而是可以通過(guò)努力得到提高和發(fā)展的,成長(zhǎng)型思維對(duì)工科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要意義。本文針對(duì)工程學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)工科專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索,提出成長(zhǎng)型思維理論與我國(guó)工程教育實(shí)踐相結(jié)合的工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式,為新時(shí)代創(chuàng)新型、復(fù)合型工程類人才培養(yǎng)提供新的思路。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(30)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 固定型思維與成長(zhǎng)型思維模式的基本特征
2 成長(zhǎng)型思維模式對(duì)工科專業(yè)人才培養(yǎng)的積極意義
    2.1 培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度
    2.2 學(xué)會(huì)控制自己的情緒
    2.3 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
3 工科大學(xué)生成長(zhǎng)型思維模式培養(yǎng)的方法與途徑
    3.1 樹(shù)立成長(zhǎng)型思維模式理念
    3.2 構(gòu)建具有成長(zhǎng)型思維特征的工科課程教學(xué)體系
    3.3 創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)型校園文化，營(yíng)造積極向上學(xué)習(xí)氛圍
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)生成長(zhǎng)型思維模式培養(yǎng)探析[J]. 寧瑩瑩.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2020(02)
[2]新工科背景下大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J]. 張學(xué)民,李銀然,王英梅,李德順.  大學(xué)教育. 2019(12)
[3]成長(zhǎng)型思維模式干預(yù)項(xiàng)目及其對(duì)我國(guó)自主發(fā)展教育落地的啟示[J]. 李凌艷,耿麗娜.  教育科學(xué)研究. 2018(09)



本文編號(hào)：3216824