基于OBE理念的學(xué)生成績考核方法是工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)改進(jìn)項目中教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求的重要內(nèi)容之一,文章闡述了以教師為中心的學(xué)生考核成績現(xiàn)狀,分析了OBE教學(xué)模式下學(xué)生考核體系建立的內(nèi)在和外在原因,從課程類型分類和學(xué)生成績考核方法與應(yīng)用上,探討了學(xué)生成績考核體系設(shè)計。 

【文章來源】：黑龍江教育(理論與實踐). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、OBE理念的學(xué)生成績考核體系建立的意義
二、以教師為中心的學(xué)生成績考核過程現(xiàn)狀
    （一）沒有抓住對學(xué)生的關(guān)注點
    （二）教師的考核方法薄弱
    （三）學(xué)習(xí)環(huán)境變化使學(xué)生和教師無所適從
    （四）學(xué)生跟不上教育的國際化步伐
三、OBE教學(xué)模式下學(xué)生考核體系建立的原因
    （一）學(xué)生考核體系建立的內(nèi)在原因
    （二）學(xué)生考核體系建立的外在原因
四、OBE理念下學(xué)生成績考核體系設(shè)計
    （一）課程類型的劃分
    （二）學(xué)業(yè)成績考核方法與應(yīng)用分析
    （三）學(xué)生成績考核體系設(shè)計探討
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校專業(yè)課程的教學(xué)方式研究[J]. 趙存有,吳衛(wèi)東,曹賀.  黑龍江教育(理論與實踐). 2019(04)
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[3]工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下機械專業(yè)實驗課程成績評定方法探究[J]. 王巖,張東速,王從東,張國榮.  赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2016(20)
[4]機械基礎(chǔ)實驗課程學(xué)生成績考核體系的設(shè)計[J]. 奚鷹,浦海英,熊學(xué)訓(xùn),孫煥新,陳華,張金森,何大凱.  實驗室研究與探索. 2005(02)



本文編號：3149456