隨著信息化時代的到來,傳統(tǒng)的課堂教學模式已不能滿足學生的需求,微課程教學模式開始受到人們的關注和青睞。該文首先介紹制冷壓縮機的課程情況,其次分析教學過程中存在的三個問題,然后根據(jù)課程的設計思路對"制冷壓縮機"微課程進行了詳細的設計與開發(fā)的說明,主要通過三個階段進行闡述。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2“制冷壓縮機”課程分析
3 教學過程存在的問題
4“制冷壓縮機”課程設計思路
5 基于“制冷壓縮機”的微課程的設計與開發(fā)
    5.1 前期分析階段
        （1）學習者分析
        （2）學習目標分析
    5.2 微課程設計階段
    5.3 評價階段
6 總結


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠程教育雜志. 2013(04)
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本文編號：3137944