中國特色高水平高職院校建設提出要多維提升高職高質(zhì)量發(fā)展,進一步加強專業(yè)群建設。根據(jù)蘭州石化職業(yè)技術學院專業(yè)現(xiàn)狀,構建以應用化工技術專業(yè)為核心,煤化工技術和化工安全技術為骨干的專業(yè)群�；�"專業(yè)基礎相通、技術領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享"的專業(yè)群架構原則,構建的專業(yè)群邏輯關系強,專業(yè)群緊密依托產(chǎn)業(yè)鏈,專業(yè)群課程體系嚴格體現(xiàn)崗位群技能要求,人才鏈匹配崗位鏈,符合"雙高計劃"高質(zhì)量專業(yè)群建設的要求。 

【文章來源】：山東化工. 2020,49(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

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專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈關系

針對生源的多樣化和國家擴招百萬計劃，探索本專業(yè)多層次職業(yè)教育的形式，以及“中高本”三段貫通的合作辦學方式，打造多層次的人才培養(yǎng)體系，架設學生發(fā)展立交橋。3.2 整合課程資源，建設模塊化課程體系

按照專業(yè)人才培養(yǎng)模式要求深化“寬基礎、活模塊”課程體系改革，分析專業(yè)群所對應的職業(yè)崗位群能力要求，從基礎能力培養(yǎng)到專業(yè)能力培養(yǎng)乃至拓展能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建“平臺+模塊化”課程體系。突出德行培養(yǎng)和技能培養(yǎng)兩條主線和技能培養(yǎng)的三個層次。形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的“三層兩貫穿”專業(yè)群課程體系�；谌簝�(nèi)各專業(yè)技術領域相近的特點，構建“共享+分立”的核心課程平臺，根據(jù)特色模塊自由組課，進一步提升學生的職業(yè)能力，實現(xiàn)“底層互通共享、中層分立融合、高層拓展互選”。3.3 建設優(yōu)質(zhì)共享教學資源，深化三教改革

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“雙高計劃”背景下高職精細化工專業(yè)群的構建與實踐[J]. 呂路平.  廣東化工. 2020(05)
[2]“雙高”建設視域下高職教育內(nèi)涵發(fā)展的困境與出路[J]. 柴草,王志明.  成人教育. 2019(11)
[3]高職一流化工生產(chǎn)技術專業(yè)群建設研究與實踐——以湖南化工職業(yè)技術學院為例[J]. 唐淑貞,童孟良,張翔,羅源.  山東化工. 2018(04)



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