以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究
本文關(guān)鍵詞:以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:Web2.0時(shí)代使教育進(jìn)入教育2.0時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)嶄新的一面。這幾年,隨著國(guó)外在線教育的成熟,催生了在線教育行業(yè)的興起,企業(yè)投入巨資進(jìn)入在線教育市場(chǎng),一些在線教育的公司和機(jī)構(gòu)成功獲取風(fēng)投的青睞,各種在線教育模式興起,在線教育產(chǎn)品也不斷涌現(xiàn)。最近,BAT巨頭也躋身在線教育行業(yè),有“騰訊課堂”、“百度教育”、“淘寶同學(xué)”等�!霸诰€教育”成為這幾年最火熱的詞匯。教育方式雖然產(chǎn)生了巨大的變化,但其服務(wù)學(xué)習(xí)者的根本目標(biāo)不能動(dòng)搖,始終要以提升體驗(yàn)為導(dǎo)向來(lái)傳授知識(shí)。學(xué)習(xí)者即用戶在使用過(guò)程中體驗(yàn)的好壞直接影響其是否想學(xué)、是否好學(xué)、是否繼續(xù)學(xué)等一系列的情感與決策。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,用戶體驗(yàn)是產(chǎn)品能否立足于市場(chǎng)、企業(yè)能否良好發(fā)展的致勝法寶。 本文首先對(duì)用戶體驗(yàn)與在線教育產(chǎn)品的概念作了梳理與界定,從在線教育的發(fā)展看在線教育產(chǎn)品的發(fā)展?fàn)顩r,強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)對(duì)在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要性;其次,選取平臺(tái)型在線教育產(chǎn)品案例進(jìn)行了界面設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)的深入分析,提出設(shè)計(jì)要點(diǎn);再者,參照用戶體驗(yàn)需求層次提出在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則,從而構(gòu)建了在線教育產(chǎn)品用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)金字塔;最后以設(shè)計(jì)實(shí)踐為例,基于用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)目標(biāo)用戶進(jìn)行研究與深入分析,總結(jié)出用戶需求,并結(jié)合設(shè)計(jì)要點(diǎn)與設(shè)計(jì)原則展開(kāi)了具體設(shè)計(jì),為在線教育產(chǎn)品用戶體驗(yàn)研究提供借鑒與指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】:學(xué)習(xí)者 用戶體驗(yàn) 在線教育
【學(xué)位授予單位】:華東理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:TB472
【目錄】:
- 摘要5-6
- Abstract6-10
- 第1章 緒論10-20
- 1.1 研究背景10-12
- 1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)改變教育10-11
- 1.1.2 在線教育下的用戶體驗(yàn)11
- 1.1.3 用戶體驗(yàn)的重要性11-12
- 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
- 1.2.1 用戶體驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
- 1.2.2 在線教育的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-17
- 1.3 研究意義17
- 1.4 論文創(chuàng)新點(diǎn)17
- 1.5 主要內(nèi)容17-18
- 1.6 研究方法和論文框架圖18-20
- 第2章 用戶體驗(yàn)與在線教育產(chǎn)品的相關(guān)概述20-31
- 2.1 用戶體驗(yàn)的相關(guān)概述20-25
- 2.1.1 用戶體驗(yàn)的概念20
- 2.1.2 用戶體驗(yàn)的要素與基本設(shè)計(jì)思想20-21
- 2.1.3 用戶體驗(yàn)的目標(biāo)與意義21-23
- 2.1.4 用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)流程23-25
- 2.2 在線教育產(chǎn)品的相關(guān)概述25-30
- 2.2.1 在線教育的發(fā)展概況25-27
- 2.2.2 在線教育產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀27-28
- 2.2.3 用戶體驗(yàn)對(duì)在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要性28-30
- 2.3 本章小結(jié)30-31
- 第3章 基于用戶體驗(yàn)的在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析與設(shè)計(jì)原則31-53
- 3.1 在線教育產(chǎn)品用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)31-32
- 3.1.1 界面設(shè)計(jì)31
- 3.1.2 交互設(shè)計(jì)31-32
- 3.1.3 情感化設(shè)計(jì)32
- 3.2 在線教育產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)分析32-39
- 3.2.1 色彩的運(yùn)用分析32-34
- 3.2.2 文本語(yǔ)氣的運(yùn)用分析34-37
- 3.2.3 布局的運(yùn)用分析37-39
- 3.3 在線教育產(chǎn)品的交互設(shè)計(jì)分析39-45
- 3.3.1 導(dǎo)航交互的運(yùn)用分析39-41
- 3.3.2 搜索交互的運(yùn)用分析41-44
- 3.3.3 信息展示的運(yùn)用分析44-45
- 3.4 基于用戶體驗(yàn)的在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則45-52
- 3.4.1 一致性原則45-46
- 3.4.2 交互性原則46-48
- 3.4.3 情感性原則48-50
- 3.4.4 激勵(lì)性原則50-51
- 3.4.5 個(gè)性化原則51-52
- 3.5 本章小結(jié)52-53
- 第4章 在線教育產(chǎn)品的用戶研究與分析——以CC課堂為例53-63
- 4.1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)習(xí)者普遍特征分析53-54
- 4.2 目標(biāo)用戶定位與分析54-59
- 4.2.1 問(wèn)卷調(diào)研與數(shù)據(jù)分析54-56
- 4.2.2 目標(biāo)用戶訪談的準(zhǔn)備與實(shí)施56-58
- 4.2.3 目標(biāo)用戶的心理及類型特點(diǎn)分析58-59
- 4.3 用戶角色模型的建立59-62
- 4.3.1 用戶角色模型的建立59-61
- 4.3.2 用戶需求歸納與總結(jié)61-62
- 4.4 本章小結(jié)62-63
- 第5章 CC課堂PC客戶端的設(shè)計(jì)與評(píng)估實(shí)施63-78
- 5.1 產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)實(shí)施63-73
- 5.1.1 產(chǎn)品功能構(gòu)架設(shè)計(jì)63
- 5.1.2 產(chǎn)品功能及交互細(xì)節(jié)描述63-72
- 5.1.3 產(chǎn)品流程圖72-73
- 5.2 產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)實(shí)施73-75
- 5.2.1 色彩定位73-74
- 5.2.2 主界面設(shè)計(jì)展示74-75
- 5.3 產(chǎn)品測(cè)試評(píng)估75-78
- 第6章 總結(jié)與展望78-80
- 6.1 結(jié)論78-79
- 6.1.1 研究成果78
- 6.1.2 存在不足78-79
- 6.2 展望79-80
- 參考文獻(xiàn)80-83
- 致謝83-84
- 附錄一 在線教育產(chǎn)品用戶相關(guān)使用情況調(diào)查表84-86
- 附錄二 CC課堂客戶端在線教育產(chǎn)品用戶體驗(yàn)測(cè)試86-87
【參考文獻(xiàn)】
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本文關(guān)鍵詞:以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號(hào):306760
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