針對疫情時(shí)期高校師生線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的若干問題,文章創(chuàng)造性地將信息化技術(shù)與精準(zhǔn)教學(xué)理念運(yùn)用于線上教學(xué),通過信息技術(shù)對教學(xué)對象進(jìn)行多維數(shù)據(jù)調(diào)查,再依據(jù)調(diào)查結(jié)果實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的教與學(xué)。文章以《工程圖學(xué)》課程線上教學(xué)為例,從理論基礎(chǔ)、實(shí)施方法、應(yīng)用效果三方面對上述教學(xué)法進(jìn)行介紹。同時(shí),良好的應(yīng)用效果也驗(yàn)證了基于網(wǎng)絡(luò)的精準(zhǔn)教學(xué)法的有效性。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2020,(23)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、基于精準(zhǔn)教學(xué)的《工程圖學(xué)》多維信息化教學(xué)數(shù)據(jù)分析
    1. 學(xué)生維度：精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
    2. 教師維度：精準(zhǔn)定位網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的授課模式
    3. 平臺(tái)維度：精準(zhǔn)調(diào)整線上教學(xué)結(jié)構(gòu)
二、基于精準(zhǔn)教學(xué)的線上教學(xué)策略
    1. 注重線上授課方式中與學(xué)生建立頻繁有效的溝通渠道
    2. 調(diào)整線上講授與線下自學(xué)比例
        （1）課前預(yù)習(xí)
        （2）課堂教學(xué)
        （3）課后復(fù)習(xí)
三、《工程圖學(xué)》線上教學(xué)應(yīng)用
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代精準(zhǔn)教學(xué)的新發(fā)展與價(jià)值取向分析[J]. 郭利明,楊現(xiàn)民,張瑤.  電化教育研究. 2019(10)
[2]大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于高校精準(zhǔn)教學(xué)與管理的探索[J]. 李正,羅征,孫雨,海嘯,趙華.  中國教育信息化. 2019(17)
[3]自主學(xué)習(xí)者對教師角色期待的研究[J]. 黃樂丹.  教育理論與實(shí)踐. 2019(24)
[4]數(shù)據(jù)分析助力翻轉(zhuǎn)課堂 精準(zhǔn)教學(xué)促進(jìn)思維提升——以“文學(xué)批評”課程為例[J]. 徐敏.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(05)
[5]高�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+教育”的推進(jìn)路徑與實(shí)踐探索[J]. 楊宗凱.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(12)
[6]數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué):大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)范式的新走向[J]. 楊現(xiàn)民,駱?gòu)蓩?劉雅馨,陳世超.  電化教育研究. 2017(12)
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[8]理工科大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐探索[J]. 江愛華,易洋,王成華,錢鈺.  南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)



本文編號：3054896