通過(guò)分析我國(guó)"雙創(chuàng)"教育的現(xiàn)狀、運(yùn)行模式,找出目前我國(guó)高等院校"雙創(chuàng)"教育中存在的問(wèn)題,進(jìn)而提出工科院校"雙創(chuàng)"教育人才培養(yǎng)體系總創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該通過(guò)三個(gè)層次來(lái)設(shè)置,分別是普及性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、基礎(chǔ)教育課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能課程,滿足學(xué)生作為個(gè)體、社會(huì)中某職位、創(chuàng)業(yè)者三個(gè)層次的需求。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)高�！半p創(chuàng)”教育現(xiàn)狀
    （一）發(fā)展階段
    （二）運(yùn)行模式
二、存在的問(wèn)題
    （一）理論研究多，實(shí)踐少
    （二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)較少
    （三）師資保障不夠
    （四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一
    （五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式未得到綜合運(yùn)用
    （六）缺乏正式的組織管理機(jī)構(gòu)
三、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革[J]. 魏明.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2018(10)
[2]創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題與發(fā)展策略[J]. 侯貴寶.  教育與職業(yè). 2004 (32)

博士論文
[1]基于科技創(chuàng)新的我國(guó)理工院校創(chuàng)業(yè)教育[D]. 趙金華.南京師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]基于校企合作的應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展研究[D]. 陳勇芝.廣西大學(xué) 2019
[2]應(yīng)用型工科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)策略研究[D]. 豆倩.西安建筑科技大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3037271