發(fā)布時(shí)間：2021-02-15 18:25

　　基于對(duì)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開的價(jià)值認(rèn)知,闡述其教學(xué)設(shè)計(jì)思路、流程與教學(xué)特征。通過參數(shù)化生成設(shè)計(jì)、數(shù)字化三維形態(tài)推導(dǎo)、造型結(jié)構(gòu)仿真、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方法,搭建起產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與教學(xué)系統(tǒng)的基本架構(gòu),以便更好地推動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的改革。 

【文章來源】：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工程. 2020,49(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

加入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的工業(yè)設(shè)計(jì)流程

建設(shè)和實(shí)施該虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的難點(diǎn)有兩點(diǎn):一是虛擬仿真軟件的開發(fā)需要滿足產(chǎn)品造型規(guī)則,獲得產(chǎn)品初始造型的功能需求,涉及參數(shù)化生成設(shè)計(jì)(parametric generative design);二是軟件平臺(tái)與硬件環(huán)境的整合,學(xué)生通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品造型初始方案需要通過平臺(tái)硬件設(shè)備進(jìn)行模型輸出并進(jìn)行有效的校檢,這需要軟硬件的對(duì)接才能實(shí)現(xiàn)。3 產(chǎn)品造型虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程

基于以上教學(xué),學(xué)生可以掌握產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的全流程,在此基礎(chǔ)上針對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有效評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題。學(xué)生在掌握完整設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上,對(duì)設(shè)計(jì)方案獲得整體認(rèn)識(shí),并要求對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行正確、客觀的評(píng)價(jià)。虛擬仿真技術(shù)在一定程度上為設(shè)計(jì)師解決了方案后期的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、加工與制造問題,增強(qiáng)了設(shè)計(jì)方案的切實(shí)可行性[6]。虛擬仿真技術(shù)的引入,不僅改進(jìn)了學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法,更有助于提升其產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平。4 產(chǎn)品造型虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“藝工融合、虛實(shí)一體”虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系構(gòu)建[J]. 王建華,李本建.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2019(11)
[2]虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)與應(yīng)用研究[J]. 郭婷,楊樹國,江永亨,黃開勝.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2019(10)
[3]國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的新時(shí)代教學(xué)特征[J]. 熊宏齊.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2019(09)
[4]教育信息化:從1.0走向2.0——新時(shí)代我國教育信息化發(fā)展的走向與思路[J]. 雷朝滋.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(01)
[5]基于虛擬仿真技術(shù)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)研究[J]. 王繼鵬.  設(shè)計(jì). 2016(11)



本文編號(hào)：3035334