文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是全球重量級(jí)產(chǎn)業(yè),為了適應(yīng)世界潮流發(fā)展,提出基于翻轉(zhuǎn)課堂的包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意項(xiàng)目教學(xué)模式。在包裝設(shè)計(jì)分組項(xiàng)目教學(xué)過程中,利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái),結(jié)合創(chuàng)意教學(xué)方法,提高學(xué)生的落地實(shí)操能力。教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和學(xué)習(xí)自主性,教師主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程,協(xié)助學(xué)生精準(zhǔn)把握主題、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,從而提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),為其他藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)提供參考借鑒。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(31)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 創(chuàng)意教學(xué)概念
2 創(chuàng)新教學(xué)策略
    2.1 項(xiàng)目教學(xué)
    2.2 翻轉(zhuǎn)課堂
    2.3 創(chuàng)意教學(xué)
3 包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新教學(xué)
    3.1 包裝設(shè)計(jì)教學(xué)定位及目標(biāo)
    3.2 包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式
        （1）課前準(zhǔn)備階段
        （2）客戶需求分析與發(fā)現(xiàn)問題階段
        （3）引導(dǎo)討論與確定問題階段
        （4）制定創(chuàng)作方案階段
        （5）執(zhí)行創(chuàng)作方案階段
        （6）成果發(fā)布階段
        （7）綜合評(píng)價(jià)階段
4 創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施成效
5 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 何青萍.  美術(shù)教育研究. 2018(04)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下深度協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的策略研究[J]. 趙海霞.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2015(03)

博士論文
[1]視覺藝術(shù)教育的新動(dòng)向：數(shù)字時(shí)代背景下的中學(xué)新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)研究[D]. 徐耘春.華東師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3032009