學科競賽存在與專業(yè)教育融合缺乏系統(tǒng)性、與專業(yè)課程教學結合不緊密、學生參與不能實現(xiàn)全覆蓋等問題,按照新工科對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新要求,分析學科競賽重要作用和問題根源,結合重慶交通大學學科競賽開展情況,分別從學科競賽對雙創(chuàng)教育的支撐、與培養(yǎng)目標相融合的項目設計、校企協(xié)同的多元化平臺建設、指導教師隊伍建設以及運行管理評價等方面,提出新工科背景下與專業(yè)教育深度融合的學科競賽體系的構建思路。 

【文章來源】：重慶交通大學學報(社會科學版). 2020,20(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

土木工程專業(yè)學科競賽項目體系

【參考文獻】：
期刊論文
[1]構筑創(chuàng)新共同體 深化產(chǎn)教融合的核心機制[J]. 劉志敏,張閎肆.  中國高等教育. 2019(10)
[2]寬口徑土木工程專業(yè)學科競賽體系的構建[J]. 胡群,趙魁,陳燕菲,楊冬升.  四川建材. 2019(05)
[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育:新工科類大學生學科競賽體系構建[J]. 丁廣龍,夏鎮(zhèn)波,辛志宏,束浩淵.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2019(02)
[4]新工科建設指南（“北京指南”）[J].   高等工程教育研究. 2017(04)
[5]新工科建設的內(nèi)涵與行動[J]. 鐘登華.  高等工程教育研究. 2017(03)
[6]“新工科”建設行動路線（“天大行動”）[J].   高等工程教育研究. 2017(02)
[7]“新工科”建設復旦共識[J].   高等工程教育研究. 2017(01)
[8]加快發(fā)展和建設新工科 主動適應和引領新經(jīng)濟[J]. 吳愛華,侯永峰,楊秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2017(01)



本文編號：2992627