上海理工大學(xué)"產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)院""1+N"開放式校企合作的"1234"實(shí)踐機(jī)制,以提高學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo),以學(xué)校和企業(yè)為主體,以思政引領(lǐng)、教師教學(xué)、科研提升為三元素,以學(xué)生實(shí)習(xí)、企業(yè)導(dǎo)師教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)為四抓手。通過校企合作共建現(xiàn)場教學(xué)平臺、工程能力訓(xùn)練平臺和工程技術(shù)開發(fā)平臺,促進(jìn)產(chǎn)教融合,形成組織結(jié)構(gòu)完善、教學(xué)特色鮮明的產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式,可以提升應(yīng)用研究型地方大學(xué)的工程教育質(zhì)量。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、 “1+N”開放式校企協(xié)作育人機(jī)制
    （1） 一個目標(biāo)（工程實(shí)踐創(chuàng)新能力）。
    （2） 兩個主體（學(xué)校和企業(yè)聯(lián)盟）。
    （3） 三個元素（思政引領(lǐng)、教師教學(xué)、科研提升）。
    （4） 四個抓手（企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)導(dǎo)師教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)）。
二、 產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)內(nèi)容
    （1） 科學(xué)架構(gòu)組織機(jī)構(gòu),建立健全保障體系。
    （2） 明確人才培養(yǎng)目標(biāo),完善協(xié)同育人體系。
    （3） 建設(shè)“雙師型”教師隊伍,創(chuàng)新教育教學(xué)方式。
    （4） 深化校企合作層次,共建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
三、 產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特色
    （1） 雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。
    （2） 直接參與企業(yè)實(shí)際課題實(shí)習(xí)。
    （3） 在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同共建的新模式——以東莞理工學(xué)院先進(jìn)制造學(xué)院（長安）為例[J]. 孫振忠,黃輝宇.  高等工程教育研究. 2019(04)
[2]國際工程教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒——基于美、英、德、法四國的范例[J]. 林健,胡德鑫.  高等工程教育研究. 2018(02)
[3]面向中國制造2025的校企合作教育模式與改革策略研究[J]. 楊華勇,張煒,吳藍(lán)迪.  高等工程教育研究. 2017(03)
[4]基于成果導(dǎo)向的機(jī)械工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J]. 丁曉紅,李郝林,錢煒.  高等工程教育研究. 2017(01)
[5]發(fā)展視域下拓展性校企合作育人共同體運(yùn)行機(jī)制研究[J]. 于友成,許邁進(jìn).  高等工程教育研究. 2016(03)
[6]德國“雙元制”職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究[J]. 崔巖.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(27)
[7]澳大利亞職業(yè)教育——新學(xué)徒制[J]. 劉建同,靜煒,董成仁.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2006(02)



本文編號：2984423