本文關(guān)鍵詞：基于學生視角優(yōu)化工業(yè)工程專業(yè)實踐教學

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【摘要】：工業(yè)工程專業(yè)在教學過程中要涉及大量的實驗、課程設(shè)計和實習環(huán)節(jié),但在實際教學過程中,依然存在包括重視理論學習,輕視專業(yè)實踐教學,以及實踐教學各環(huán)節(jié)銜接不緊密等在內(nèi)的現(xiàn)狀。針對以上問題,首先選取實踐教學的行為主體——"學生"為研究對象,對工業(yè)工程專業(yè)的實踐教學進行了調(diào)查研究。接著,結(jié)合調(diào)研結(jié)果,分析存在的問題和不足,提出了構(gòu)建生產(chǎn)管理綜合實驗室,模擬現(xiàn)代制造全過程的方案,從而使課堂理論教學、案例教學與實踐教學能夠有機結(jié)合。最后,通過對改善后的一整套生產(chǎn)流程的評估,完善并規(guī)范了工業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)。與此同時,論文在探索如何既強化工業(yè)工程基礎(chǔ)理論、基本方法教學,又能突出培養(yǎng)學生進行規(guī)劃、分析解決工業(yè)工程實際問題的能力。
【作者單位】： 四川師范大學商學院;
【基金】：教育部人文社科青年基金項目(13YJC630202) 四川省社科規(guī)劃項目(SC14B065) 四川師范大學教改項目
【分類號】：TB-4;G642
【正文快照】： 0引言工業(yè)工程(Industrial Engineering,IE)是集管理與工程技術(shù)為一體的綜合性實踐性的一門新興學科[1]。工業(yè)工程專業(yè)[2]的實踐教學環(huán)節(jié)一般包括專業(yè)見習、實驗室教學、課程設(shè)計、金工實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計[3]。在國家政策支持和經(jīng)濟發(fā)展的帶動下,近年來我國多數(shù)高校工業(yè)

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本文編號：1246034