1 引言

1.1 研究背景
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014 年我國(guó)高校畢業(yè)生突破七百萬(wàn)人，這與史上最難就業(yè)季”的 2013 年還增長(zhǎng)了二十多萬(wàn)人。自從高校擴(kuò)招以來(lái)，大批的畢業(yè)生蜂擁而至，造成我國(guó)就業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題凸顯，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，引起了政府部門(mén)、社會(huì)各界以及整個(gè)學(xué)校的密切關(guān)注。學(xué)生就業(yè)前景與人才資源的配置以及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定有著密不可分的關(guān)系，是體現(xiàn)我國(guó)各高校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。能否進(jìn)入大學(xué)校園以不是人們關(guān)注的重點(diǎn)，什么專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后能順利進(jìn)入工作才是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2011 年《全民健身計(jì)劃綱要（2011—2015）》通知要求進(jìn)一步發(fā)展全民健身事業(yè)，加強(qiáng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程，急需引進(jìn)大批專(zhuān)業(yè)人才推動(dòng)全民健身的開(kāi)展[1]。。 健美操作為一項(xiàng)時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，源于大家對(duì)健康與美好的追求。隨著我國(guó)教育質(zhì)量的提升以及教育體制的深化，健美操課引入高校的課堂，肩負(fù)起增強(qiáng)全民體質(zhì)和培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的艱巨任務(wù)。因此，如何做到提升健美操教學(xué)質(zhì)量，如何拓寬健美操專(zhuān)選學(xué)生就業(yè)渠道，成為健美操教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵。
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1.2 研究的目的與意義

1.2.1 研究目的
健美操是一項(xiàng)深受大眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而當(dāng)下的對(duì)健美操理論內(nèi)容的研究與技術(shù)發(fā)展還很不完善，使得各高校的健美操課仍然處在摸索期。學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生涯中，專(zhuān)選課所占比重是最大的，花費(fèi)的精力也是最多的。因此將論文題目選在甘肅省體育教育專(zhuān)業(yè)具有重要意義。首先，通過(guò)健美操教學(xué)如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將教學(xué)效果最大化；如何將人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相一致。這一系列問(wèn)題都是高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)急需解決的問(wèn)題；其次，教學(xué)的優(yōu)化以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)各校的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使其層次清晰，目的明確，易于教師“教”和學(xué)生“學(xué)”；最后，針對(duì)現(xiàn)行健美操專(zhuān)選教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，結(jié)合各校實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化；優(yōu)化后的健美操教學(xué)突出學(xué)生技能的培養(yǎng)，注重社會(huì)實(shí)踐能力的提高，在相對(duì)有限的學(xué)時(shí)內(nèi)最大化的體現(xiàn)教學(xué)效果。滿足社會(huì)對(duì)健美操專(zhuān)業(yè)人才的需求，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。以促進(jìn)健美操在我省高校的均衡發(fā)展。
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1.2.2 研究意義
健美操作為一項(xiàng)非常受大眾歡迎的體育項(xiàng)目，在甘肅省開(kāi)展得比較晚，可以說(shuō)將健美操作為體育教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)課還處在探索期。因此，本文通過(guò)一段時(shí)間實(shí)地考察了我省各高校健美操專(zhuān)選教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等研究方法各種科學(xué)方法比較全面的分析了現(xiàn)階段健美操專(zhuān)選教學(xué)存在的諸多問(wèn)題。依據(jù)課程優(yōu)化原則對(duì)師生、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境等方面提出了優(yōu)化建議。
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2文獻(xiàn)綜述

2.1相關(guān)概念界定
2.1.1普通高校
普通高等學(xué)校，簡(jiǎn)稱“普通高�！�。被普通高等學(xué)校錄取的學(xué)生也叫“統(tǒng)招生”[1]，甘肅省共有普通高校37所，而設(shè)有體育教育專(zhuān)業(yè)的普通高校占7所。（本文中也被稱為各高校） 

2.1.2健美操
有關(guān)“健美操”概念的定義一直以來(lái)大家各抒己見(jiàn)。本文中健美操一詞的定義是大眾普遍認(rèn)同的解釋?zhuān)菏且杂醒踹\(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征，融入體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的一種有氧健身操[2]。
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2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

2.2.1國(guó)內(nèi)健美操發(fā)展研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)80年代，健美操正是這一時(shí)期開(kāi)始傳入我國(guó)的。起初健美操是由非洲舞蹈和基礎(chǔ)體操動(dòng)作互相融合而成的，在傳入我國(guó)之后融入了一些武術(shù)元素，從而形成了具有中國(guó)風(fēng)格的健美操。1982年初由青年出版社刊登了《美.怎樣才算美》書(shū)中的內(nèi)容，選登了陳德星創(chuàng)編的"女青年健美操”和牛乾元?jiǎng)?chuàng)編的"男青年啞鈴操”[4]。之后"健美操”一詞被大家所熟知。1984年健美操教研室在北京體育大學(xué)成立，上海體育學(xué)院是最早開(kāi)設(shè)健美操課。豐富了健美操師資隊(duì)伍，為健美操今后在學(xué)校的發(fā)展打下深厚基礎(chǔ)�，F(xiàn)如今健美操作為我國(guó)各高校為體教專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的主干必修課程，得到了大家的認(rèn)可，受到了廣大學(xué)生的歡迎。這一現(xiàn)象使得健美操能在大眾體育項(xiàng)目受到了大眾的歡迎。 

2.2.2國(guó)內(nèi)高校體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究現(xiàn)狀
 汪鴿，潘憲民《中外體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究》通過(guò)對(duì)比我國(guó)和國(guó)外體育教育專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置方面存在的異同，找出我國(guó)在體育教育專(zhuān)業(yè)宏觀課程設(shè)置方面表現(xiàn)出的諸多問(wèn)題。他認(rèn)為，應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展在人才培養(yǎng)方面做出相應(yīng)的調(diào)整，來(lái)滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需求[1]拓寬體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生口徑、掌握深厚的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才。彭貽海《論體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及社會(huì)需求的相互關(guān)系》一文中有針對(duì)性的就我國(guó)體育培養(yǎng)目標(biāo)滯后等問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，總結(jié)了目前我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變舊的的競(jìng)技體育教育模式，為社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才[2]。由上述現(xiàn)狀得出：當(dāng)下開(kāi)設(shè)的課程仍然是以技術(shù)性為主的傳統(tǒng)模式課程，表現(xiàn)出過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課程設(shè)置途徑狹窄。 沒(méi)有體現(xiàn)出師范性、專(zhuān)業(yè)性，靈活性低。一些課程在設(shè)置過(guò)程中沒(méi)有考慮到客觀因素的制約，使得課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。本文主要途徑以社會(huì)對(duì)健美操專(zhuān)選學(xué)生的需求為切入點(diǎn)，運(yùn)用課程優(yōu)化原則來(lái)探討健美操專(zhuān)選教學(xué)優(yōu)化。
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3 研究對(duì)象與方法 ........ 10    
3.1 研究對(duì)象 ......... 10    
3.2 研究方法 ......... 10 
4 研究結(jié)果與分析 ........ 12     
4.1 甘肅省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操人才培養(yǎng)目標(biāo) ....... 12     
4.2 甘肅省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)選教學(xué)現(xiàn)狀 ....... 14 
4.3 甘肅省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)選學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查 ....... 22 
4.3.1 學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的了解程度 .... 22 
4.3.2 學(xué)生對(duì)畢業(yè)前景所持的態(tài)度 ........ 23 
4.3.3 學(xué)生的就業(yè)期望 .... 23        
4.3.4 學(xué)生獲取就業(yè)信息的途徑 .......... 24 
4.4 社會(huì)對(duì)健美操人才的需求導(dǎo)向 ..... 24
 4.5 甘肅省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操 .......... 25 
4.5.1 實(shí)效性原則 ........ 25 
4.5.2 實(shí)用性原則 ........ 25 
4.5.3 科學(xué)性原則 ........ 26 
4.6 甘肅省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)選教學(xué)優(yōu)化 ........ 26 
4.6.1 對(duì)教學(xué)主體的優(yōu)化 ......... 26 
4.6.2 對(duì)健美操教師的優(yōu)化 ....... 27 
4.6.3 對(duì)健美操教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化 .......... 28 
4.6.4 對(duì)健美操教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化 .......... 30 
5 結(jié)論與建議 ..... 32 
5.1 結(jié)論 ...... 32 
5.2 建議 ...... 32 

4 研究結(jié)果與分析

4.1 甘肅省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操人才培養(yǎng)目標(biāo) 

培養(yǎng)目標(biāo)作為學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，符合一定時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的需求。明確培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教育工作都具有重要的意義。如果人才培養(yǎng)目標(biāo)模棱兩可，就會(huì)影響教育實(shí)踐活動(dòng)，教育質(zhì)量就得不到保證。 甘肅省各校健美操專(zhuān)選培養(yǎng)目標(biāo)幾乎都注重學(xué)生健美操基本技能、基本理論知識(shí)的培養(yǎng)，由于體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎都是進(jìn)入大學(xué)才開(kāi)始接觸健美操正規(guī)教學(xué)，基礎(chǔ)底子相對(duì)薄弱。學(xué)校注重基本理論、基本技能的培養(yǎng)為健美操專(zhuān)選學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了比較深厚的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)符合甘肅省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀。然而我們可以看出各校的培養(yǎng)目標(biāo)比較籠統(tǒng)、不具體、培養(yǎng)范圍比較廣泛、缺乏指向性，完全局限在健美操基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)上，沒(méi)有考慮社會(huì)對(duì)人才需求的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整。許多培養(yǎng)目標(biāo)都沒(méi)能得以落實(shí)。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（圖 4-1）：甘肅省各高校健美操專(zhuān)選教學(xué)基本上都能保證在室內(nèi)進(jìn)行。其中木地板和地毯都有的學(xué)校占 45%，只有木地板的占了 41%，只有地毯的占了 14%。但大多數(shù)學(xué)校都只有一塊標(biāo)準(zhǔn)的健美操場(chǎng)地。有的是在水泥地上鋪了地毯。一定程度上都能提供健美操教學(xué)所需的場(chǎng)地。在教學(xué)中不能有效的確保學(xué)生安全，防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。設(shè)施齊全的學(xué)校有 3 所，包括木地板、地毯、鏡子、把桿。設(shè)施比較齊全的學(xué)校有 4 所，不同程度的缺少把桿或地毯。由于學(xué)校的健美操場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，還是無(wú)法保證健美操專(zhuān)選教學(xué)質(zhì)量，，有的時(shí)候一塊健美操場(chǎng)地上既有專(zhuān)選課，又有體育舞蹈或者是健美操普修課。 

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結(jié)論 

5.1.1 甘肅省各高校在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和選擇上大同小異，沒(méi)有突出各校的特色，極少的借鑒市場(chǎng)需求來(lái)確定。現(xiàn)行的教學(xué)目標(biāo)得不到保障，沒(méi)有逐層落實(shí)各階段教學(xué)目標(biāo)。 
5.1.2 甘肅省各高校開(kāi)展健美操專(zhuān)選教學(xué)的場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，無(wú)法滿足教學(xué)。健美操課所需器材種類(lèi)非常有限，一些器材只能學(xué)生自己買(mǎi)。教師在健美操教材的選擇上比較死板，缺乏靈活性。更沒(méi)有制定出一本針對(duì)本校健美操教學(xué)所需的教材或者是教學(xué)手冊(cè)。 
5.1.3 師資方面，甘肅省各高校健美操教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女教師所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男教師。教師年齡偏大。學(xué)歷結(jié)構(gòu)以碩士研究生為主，副教授占總數(shù)的 57%。健美操教師交流機(jī)會(huì)比較少，使得無(wú)法把新鮮元素帶回來(lái)。
5.1.4 對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)對(duì)健美操人才的需求有些脫節(jié)，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)反映出理論知識(shí)匱乏，在教法、科研等方面比較無(wú)助。學(xué)校能提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，落實(shí)不到位。 
5.1.5 甘肅省各高校健美操專(zhuān)選考核內(nèi)容比較陳舊、死板，還停留在理論問(wèn)卷考核、技術(shù)考核為主，忽視能力考核�？己嗽u(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面，過(guò)多的偏重技術(shù)考核，對(duì)教學(xué)技能的考核是一種缺失�？己朔绞奖容^單一，終結(jié)性評(píng)價(jià)太重結(jié)果忽視過(guò)程。 
5.1.6 從社會(huì)對(duì)健美操人才的需求來(lái)看，學(xué)校比較看重學(xué)生的教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織賽事能力。健身俱樂(lè)比較偏向于男健身教練。對(duì)人才類(lèi)型的需求，主要為:私人健身教練、運(yùn)動(dòng)處方的制定。大部分的體育部門(mén)和社區(qū)對(duì)健美操人才的需求以高學(xué)歷的碩士研究生為主，要求他們具備較強(qiáng)的自編操能力、賽事組織、科研等方面的能力。
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參考文獻(xiàn)(略)

本文編號(hào)：44481