TBL+情景模擬教學(xué)法是一種以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),教師適時(shí)引導(dǎo)的一種教學(xué)方法,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中以教師為中心、注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的老套路,不再以課堂講授為主,而是以完成一個(gè)個(gè)任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)達(dá)到共同認(rèn)知水平而完成教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)(TBL)與情景模擬教學(xué)法在"管理學(xué)"課程中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),并調(diào)查此種方法下學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。實(shí)踐證明,運(yùn)用TBL+情景模擬教學(xué)法教學(xué)效果有了明顯的提高,說明該方法在管理類實(shí)踐性課堂教學(xué)中具有可行性。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 當(dāng)前“管理學(xué)”教學(xué)中存在的問題
    1.1 教學(xué)觀念陳舊
    1.2 教學(xué)目的不明確,學(xué)生缺乏興趣
    1.3 學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)
2 TBL+情景模擬教學(xué)法
    2.1 TBL教學(xué)法的內(nèi)涵
    2.2 TBL教學(xué)的特點(diǎn)
    2.3 TBL+情景模擬教學(xué)法的構(gòu)建
3 TBL+情景模擬教學(xué)的有效性的檢驗(yàn)
    3.1 總體性描述
    3.2 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣
    3.3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
    3.4 學(xué)生互動(dòng)思考能力
4 結(jié)語
    4.1 完善任務(wù)設(shè)定過程及形式
    4.2 提高全員參與的程度
    4.3 不斷豐富教學(xué)資源



本文編號(hào)：3923324