"學(xué)徒制"模式是最早起源于德國(guó)的一種企業(yè)人才開發(fā)機(jī)制,后來在世界范圍內(nèi)受到重視。而今,現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革也將成為我國(guó)深化職業(yè)教育改革的新方向。以廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校為例,通過介紹高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的困境,探究高職文秘專業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革的路徑。 

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【文章目錄】：
一、高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的困境
    （一）師資因素
    （二）學(xué)�，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件難以滿足需要
    （三）校企合作有待深入
二、高職文秘專業(yè)引入現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)現(xiàn)路徑
    （一）緊扣地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）根據(jù)行業(yè)崗位需求，重構(gòu)課程體系
    （三）打造多層次多維度的實(shí)踐平臺(tái)
    （四）加強(qiáng)校企師資交流，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)
        1. 完善制度建設(shè)
        2. 建立進(jìn)修培訓(xùn)體系
        3. 加強(qiáng)校企科教研合作
三、結(jié)語(yǔ)



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