專業(yè)是高校培養(yǎng)人才的基本單元,專業(yè)建設決定著人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。作為高校最熱門的專業(yè)之一,工商管理專業(yè)在發(fā)展過程中面臨著人才需求差異化、專業(yè)門類細化、教育信息化等新形勢。為了建設"人有我優(yōu)"的特色專業(yè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,浙江農(nóng)林大學從確定人才培養(yǎng)目標、修訂人才培養(yǎng)方案、開展教學改革、建設復合的師資隊伍等方面,開展了工商管理特色專業(yè)的建設。但是,工商管理特色專業(yè)建設目前仍面臨著深度融合的校企合作模式尚未真正形成、實踐教學體系有待完善、師資隊伍建設有待加強等挑戰(zhàn)。因此,還需進一步加強工商管理特色專業(yè)的建設。一是要立足區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展,兼顧學校發(fā)展的優(yōu)勢和特色,進一步明確以培養(yǎng)適應先進制造業(yè)、綠色農(nóng)林業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)需要的高級應用型管理人才為專業(yè)培養(yǎng)目標。二是要強化復合型人才的培養(yǎng),重視"行業(yè)+管理"和"科技+商業(yè)"兩類復合型人才的培養(yǎng)。三是要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,構建"平臺+模塊"的課程體系,開發(fā)跨學院的復合型課程;強化由多類型實踐構成的多層次實踐教學體系的建設,豐富實踐教學資源和形式,加強實踐教學管理。四是要加強課程建設,重視課程群的建設,促進優(yōu)質(zhì)課程的共建共享,加強案例教學資源的共建共享,以... 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、浙江農(nóng)林大學工商管理特色專業(yè)的建設情況
    (一)確定人才培養(yǎng)目標
    (二)修訂人才培養(yǎng)方案
        1.課程體系建設
        2.實踐教學體系建設
    (三)開展教學改革
    (四)建設復合的師資隊伍
二、浙江農(nóng)林大學工商管理特色專業(yè)建設面臨的挑戰(zhàn)
    (一)深度融合的校企合作模式尚未真正形成
    (二)實踐教學體系有待完善
    (三)師資隊伍建設有待加強
三、對浙江農(nóng)林大學工商管理特色專業(yè)建設的深入思考
    (一)強化復合型人才的培養(yǎng)
        1.重視“行業(yè)+管理”復合型人才的培養(yǎng)
        2.重視“科技+商業(yè)”復合型人才的培養(yǎng)
    (二)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
        1.開發(fā)跨學院的復合型課程
        2.豐富實踐教學資源和形式
        3.加強實踐教學管理
    (三)加強課程建設,豐富教學資源
        1.重視課程群的建設
        2.促進優(yōu)質(zhì)課程的共建共享
        3.加強案例教學資源的共建共享
    (四)優(yōu)化和加強師資隊伍建設
        1.加大復合型師資的引進力度
        2.加強“雙師型”教師的培養(yǎng)
    (五)深化校企合作
        1.建立校企在人才培養(yǎng)方面的共識與共贏
        2.創(chuàng)新校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“中國制造2025”背景下校企深度融合的訂單式人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]. 黎修良,沈言錦,張坤.  中國職業(yè)技術教育. 2016(28)
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[7]校企合作工學結合的典范——訂單式人才培養(yǎng)模式[J]. 李峰,趙雪云.  科技情報開發(fā)與經(jīng)濟. 2010(05)
[8]對高校如何開展特色專業(yè)建設的認識和思考[J]. 李俊龍,林江輝,胡鋒.  中國大學教學. 2008(04)



本文編號：3603001