本文關(guān)鍵詞：秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放30多年來,秘書繼續(xù)教育保持迅猛發(fā)展勢(shì)頭。目前我國(guó)的秘書繼續(xù)教育以高校繼續(xù)教育、成人教育學(xué)院以及民辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主推行。它們通過開設(shè)秘書教育課程,通過實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等形式提升學(xué)員的實(shí)操水平,在培養(yǎng)我國(guó)秘書行業(yè)高素質(zhì)人才上取得了一定的成績(jī)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及交互技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和移動(dòng)智能端的普及,在線教育成為我國(guó)秘書繼續(xù)教育未來可期待的發(fā)展方向,但是目前學(xué)術(shù)界關(guān)于“秘書繼續(xù)教育在線化”的研究較少,而能夠提供網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的高校和機(jī)構(gòu)數(shù)量也不多,所以本文選擇以“秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展研究”作為課題,結(jié)合問卷調(diào)查的方式進(jìn)行實(shí)證分析,以期對(duì)我國(guó)秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展提出合理的建議。本文主要分為七個(gè)部分。緒論闡述本課題的研究背景、研究意義,并陳述本課題采用的主要研究方法,對(duì)秘書教育、在線教育領(lǐng)域現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)。第一章闡述秘書繼續(xù)教育的必要性,通過對(duì)新時(shí)期秘書職責(zé)、工作特點(diǎn)和知識(shí)需求的分析,論述社會(huì)需求對(duì)在職秘書和選擇秘書為職業(yè)的人的新要求,說明秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展的必要性。第二章通過國(guó)內(nèi)外秘書繼續(xù)教育現(xiàn)狀的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教學(xué)方式較為傳統(tǒng),學(xué)科、課程設(shè)置偏重學(xué)術(shù)性,“職業(yè)性”不明顯,在線教育體系滯后。第三章通過秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展的問卷調(diào)查分析秘書繼續(xù)教育的認(rèn)知和需求,發(fā)現(xiàn)秘書在線教育存在廣闊市場(chǎng),但接受度、教學(xué)效率和性價(jià)比仍有待提升。第四章對(duì)秘書繼續(xù)教育新的模式和方向,在線秘書教育體系改革給予建議,為創(chuàng)新秘書資格教育及認(rèn)證、培訓(xùn)秘書教育師資提供對(duì)策。第五章提出秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展方案,通過對(duì)其進(jìn)行SWOT分析,發(fā)現(xiàn)在目前環(huán)境和趨勢(shì)下,在線化發(fā)展的機(jī)遇要比挑戰(zhàn)更多。最后則是結(jié)論和展望。通過對(duì)課題的研究,本文主要得出了如下的結(jié)論。從現(xiàn)狀來看,我國(guó)的秘書從業(yè)人員使用在線形式接受繼續(xù)教育的比例并不高,仍以傳統(tǒng)的實(shí)地學(xué)習(xí)或自學(xué)形式為主,但是有許多從業(yè)者表示進(jìn)行在職繼續(xù)教育的時(shí)間容易與工作時(shí)間相沖突,因此放棄了學(xué)習(xí)。但是,大部分人對(duì)這種在線學(xué)習(xí)形式表現(xiàn)出一定的接納度。對(duì)于大多數(shù)秘書來說,單位學(xué)時(shí)的價(jià)格應(yīng)當(dāng)在20至50元之間,并希望課程在3個(gè)月內(nèi)結(jié)束,以節(jié)省時(shí)間成本。另外,大多數(shù)秘書從靈活安排的時(shí)間考慮,偏好于通過錄像進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。這些秘書從業(yè)人員對(duì)于秘書繼續(xù)教育在線發(fā)展的認(rèn)知值得參考。
【關(guān)鍵詞】：秘書教育 繼續(xù)教育 在線教育 在職秘書教育 秘書教育在線化
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C931.46-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 第一章 秘書繼續(xù)教育的必要性11-19
• 第一節(jié) 秘書繼續(xù)教育的定義11-12
• 第二節(jié) 秘書的職責(zé)與繼續(xù)教育12-14
• 第三節(jié) 秘書的工作特點(diǎn)與繼續(xù)教育14-15
• 第四節(jié) 秘書的知識(shí)需求與繼續(xù)教育15-17
• 第五節(jié) 小結(jié)17-19
• 第二章 秘書繼續(xù)教育現(xiàn)狀19-32
• 第一節(jié) 我國(guó)秘書繼續(xù)教育現(xiàn)狀19-28
• 第二節(jié) 國(guó)外秘書繼續(xù)教育現(xiàn)狀28-30
• 第三節(jié) 小結(jié)30-32
• 第三章 秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展的問卷調(diào)查分析32-45
• 第一節(jié) 指標(biāo)體系與問卷設(shè)計(jì)32-34
• 第二節(jié) 問卷發(fā)放與回收狀況34-35
• 第三節(jié) 基于問卷調(diào)查結(jié)果的秘書在線化繼續(xù)教育現(xiàn)實(shí)需求分析35-45
• 第四章 秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展建議與對(duì)策45-50
• 第一節(jié) 線上線下結(jié)合創(chuàng)造秘書繼續(xù)教育新模式45-46
• 第二節(jié) 跨界合作探索在線秘書繼續(xù)教育新方向46
• 第三節(jié) 建立規(guī)范的秘書資格教育與認(rèn)證體系46-47
• 第四節(jié) 提升秘書繼續(xù)教育隊(duì)伍的師資力量47-48
• 第五節(jié) 針對(duì)調(diào)查結(jié)果對(duì)在線秘書繼續(xù)教育體系進(jìn)行改革48-50
• 第五章 秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展方案及可行性分析50-58
• 第一節(jié) 具體發(fā)展方案50-54
• 第二節(jié) 可行性分析54-58
• 第六章 結(jié)論與展望58-60
• 第一節(jié)研究結(jié)論58-59
• 第二節(jié) 研究展望59-60
• 注釋60-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄 關(guān)于秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展的調(diào)查問卷65-69
• 在學(xué)期間發(fā)表論文清單69-70
• 后記70

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉華;;當(dāng)前文秘專業(yè)教學(xué)方法改革的探討[J];成功(教育);2012年07期

2 田樹紅;提高高校系辦公室工作效率的思考[J];福建行政學(xué)院福建經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2003年S1期

3 趙紅巖;邊緣性學(xué)科的教育內(nèi)涵與應(yīng)用型專業(yè)的培養(yǎng)模式[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

4 王萍;應(yīng)對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)和提高文秘專業(yè)學(xué)生的能力[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

5 劉立祥;論企業(yè)秘書的智能素質(zhì)[J];湖南商學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

6 孫建明;;秘書學(xué)學(xué)科群建設(shè)述評(píng)[J];湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

7 王瑞成;互動(dòng)式教學(xué)在秘書專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2004年06期

8 熊志潮;;立足現(xiàn)實(shí)是文秘專業(yè)教學(xué)改革的根本[J];教育與職業(yè);2006年27期

9 于輝;;文秘專業(yè)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J];教育與職業(yè);2011年08期

10 朱慶好;;職業(yè)化教育:秘書專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的新趨勢(shì)[J];科技信息;2009年36期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王連峰;近二十年官場(chǎng)小說中秘書人物形象研究[D];山東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：秘書繼續(xù)教育在線化發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：354546