基于理論和實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式改革——以《市場調(diào)查與預(yù)測》課程為例
發(fā)布時間:2021-11-04 16:46
基于理論和實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式改革是地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。以《市場調(diào)查與預(yù)測》課程為例,通過對《市場調(diào)查與預(yù)測》課程在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題的分析,明確了基于課程的教學(xué)模式改革的理念、思路、方法和內(nèi)容。
【文章來源】:湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(17)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、《市場調(diào)查與預(yù)測》課程在教與學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)目標難以實現(xiàn)
(二)實踐能力提升較慢
(三)校企合作難以實現(xiàn)
(四)課程評價體系過于單一
二、《市場調(diào)查與預(yù)測》課程一體化教學(xué)改革的理念和思路
(一)明確課程定位
(二)重構(gòu)知識體系,強化知行合一
(三)以項目教學(xué)整合理論與實訓(xùn)環(huán)節(jié)
三、基于《市場調(diào)查與預(yù)測》課程進行的理論與實踐教學(xué)一體化教學(xué)模式改革方法和內(nèi)容
(一)“一體化”教學(xué)模式構(gòu)建的邏輯框架
(二)課程內(nèi)容組織與安排
1.理論課程內(nèi)容安排
2.獨立實踐教學(xué)內(nèi)容安排
(三)教學(xué)方法設(shè)計與改革
1.利用信息化技術(shù),重構(gòu)教學(xué)體系
2.利用項目式教學(xué)法,支撐一體化教學(xué)模式
(四)考核評價方式改革
【參考文獻】:
期刊論文
[1]調(diào)查類課程的教學(xué)實訓(xùn)一體化改革——以《市場調(diào)查與預(yù)測》課程兩階段改革實踐為例[J]. 唐杰,劉應(yīng)豆,王珍珍. 景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[2]基于知識共創(chuàng)的“市場調(diào)查與預(yù)測”教學(xué)模式改革[J]. 周濤. 山東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(05)
本文編號:3476114
【文章來源】:湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(17)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、《市場調(diào)查與預(yù)測》課程在教與學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)目標難以實現(xiàn)
(二)實踐能力提升較慢
(三)校企合作難以實現(xiàn)
(四)課程評價體系過于單一
二、《市場調(diào)查與預(yù)測》課程一體化教學(xué)改革的理念和思路
(一)明確課程定位
(二)重構(gòu)知識體系,強化知行合一
(三)以項目教學(xué)整合理論與實訓(xùn)環(huán)節(jié)
三、基于《市場調(diào)查與預(yù)測》課程進行的理論與實踐教學(xué)一體化教學(xué)模式改革方法和內(nèi)容
(一)“一體化”教學(xué)模式構(gòu)建的邏輯框架
(二)課程內(nèi)容組織與安排
1.理論課程內(nèi)容安排
2.獨立實踐教學(xué)內(nèi)容安排
(三)教學(xué)方法設(shè)計與改革
1.利用信息化技術(shù),重構(gòu)教學(xué)體系
2.利用項目式教學(xué)法,支撐一體化教學(xué)模式
(四)考核評價方式改革
【參考文獻】:
期刊論文
[1]調(diào)查類課程的教學(xué)實訓(xùn)一體化改革——以《市場調(diào)查與預(yù)測》課程兩階段改革實踐為例[J]. 唐杰,劉應(yīng)豆,王珍珍. 景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[2]基于知識共創(chuàng)的“市場調(diào)查與預(yù)測”教學(xué)模式改革[J]. 周濤. 山東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(05)
本文編號:3476114
本文鏈接:http://sikaile.net/guanlilunwen/glzh/3476114.html
教材專著