目前,部分地方本科高校正在朝應用型方向發(fā)展,這是基于區(qū)域及地方經(jīng)濟發(fā)展的需要,也是基于社會對于人才需求變化的需要。文章結(jié)合社會對于工商管理專業(yè)畢業(yè)生工作適應能力和實踐能力的要求,分析行業(yè)背景對于專業(yè)辦學定位和特色的影響,在此基礎上,構(gòu)建內(nèi)容體系、形式體系、保障體系三位一體的實踐教學體系,以促進工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)以及產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。 

【文章來源】：北京城市學院學報. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

應用型高校工商管理專業(yè)三位一體的實踐教學體系［7］

圖2產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展階段與工商管理人才結(jié)構(gòu)關系圖對性。一方面，如上文所述，產(chǎn)業(yè)集群背景下應用型高校應培養(yǎng)能適應市場工商管理實際問題解決需求的復合型人才。同時，綜合性課程和融合性課程也是新課程改革的重要方向，旨在突破傳統(tǒng)學科的局限，使課程設置更符合當代學生的發(fā)展需求。因此，應用型高校工商管理實踐教學內(nèi)容的設置，應注重學科融合與發(fā)展，提升教學內(nèi)容的包容性。首先，可融合已有的學科，如融合財務管理、人力資源管理、企業(yè)實用法務等學科內(nèi)容至現(xiàn)有工商管理課程內(nèi)容中，培養(yǎng)綜合性人才。其次，對于尚未劃分出具體學科的新興研究方向，可根據(jù)人才培養(yǎng)需求以選修課等形式實行靈活的培養(yǎng)內(nèi)容，如通過企業(yè)調(diào)研獲取數(shù)據(jù)，并在教學中通過電腦實操進行信息化工商數(shù)據(jù)管理的實踐教學。另一方面，根據(jù)各地不同產(chǎn)業(yè)集群類型的差異，實踐教學內(nèi)容設置還應具備針對性。如針對創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)集群為主的地區(qū)，在工商管理人才的培養(yǎng)中應注重信息化、網(wǎng)絡化工具的使用，在教學內(nèi)容設置中側(cè)重探究性問題的提出，給學生更多靈活發(fā)揮的空間以培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，針對資源產(chǎn)業(yè)集群為主的地區(qū)，地方應用型高校應認識到此類產(chǎn)業(yè)集群的特點在于其模式傳統(tǒng)、發(fā)展時間長、對自然環(huán)境依賴程度高，因此在工商管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容設置上需要更側(cè)重流程化管理、標準化制度建設等內(nèi)容實踐教學，以培養(yǎng)專業(yè)度高的工商管理人才、提高資源產(chǎn)業(yè)集群的規(guī)范性。(二)合作性的實踐教學形式體系構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)涵之一是通過相似性產(chǎn)業(yè)的聚集提升產(chǎn)業(yè)整體競爭力、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，即發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢的本質(zhì)在于以合作突破個體力量的限制。因此，應用型高校工商管理專業(yè)的實踐教學在形式上應從多方位發(fā)揮合作與團隊的效用。首先，可實行線上線下相?

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3450834