隨著我國新課標(biāo)課程改革不斷深入,教育部提出要全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性與獨立性�！豆芾韺W(xué)》作為我國高校經(jīng)管類學(xué)生的必修教育課程,在當(dāng)前形勢下如何培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、豐富實踐經(jīng)歷以及專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才,是許多高校迫切需要解決的問題,同時也是社會重點關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)通過講授方式向?qū)W生傳授知識,但是學(xué)生對知識的掌握度與消化度普遍較低,難以培養(yǎng)出與社會相適應(yīng)的應(yīng)用型人才。因而,高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新,將以往單向授課的方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流的方式,提高學(xué)生的課堂參與度,促進(jìn)學(xué)生對課程知識的掌握。本文以《管理學(xué)》這門課程為研究對象,結(jié)合管理學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法與課程特點,分析高�！豆芾韺W(xué)》教學(xué)改革創(chuàng)新的重要意義,并從課程設(shè)計、教學(xué)方式以及教學(xué)活動等方面進(jìn)行分析,提出高校管理學(xué)課程模式改革創(chuàng)新的對策,希望能夠提高校管理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,改善高校對管理型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高�！豆芾韺W(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容、方法與特點
    1.1 高校管理學(xué)課程的教學(xué)主要內(nèi)容
    1.2 高校管理學(xué)課程的教學(xué)方法
    1.3 高校管理學(xué)課程特點
2 高�！豆芾韺W(xué)》課程教學(xué)改革創(chuàng)新的意義
    2.1 應(yīng)用型管理人才培養(yǎng)的必然要求
    2.2 有利于高校產(chǎn)教研深度融合
    2.3 為學(xué)生就業(yè)提供堅實保障
3 高�！豆芾韺W(xué)》教學(xué)模式改革創(chuàng)新措施
    3.1 豐富課程教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)互動
    3.2 加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教研深入融合
    3.3 拓展教學(xué)方法，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校管理學(xué)教學(xué)模式改革的實踐與探索[J]. 左冬梅.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(24)
[2]《管理學(xué)》課程教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐[J]. 王俊峰,徐雯.  智庫時代. 2019(48)
[3]應(yīng)用型高校《管理學(xué)原理》課程翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計與實踐[J]. 劉紅紅.  高教論壇. 2017(05)
[4]應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐——以《管理學(xué)原理》為例[J]. 李映輝,李海波,黃蕾.  長沙大學(xué)學(xué)報. 2017(01)
[5]基于能力導(dǎo)向的應(yīng)用型本科院校管理學(xué)教學(xué)改革探討[J]. 劉金文.  課程教育研究. 2016(37)
[6]地方本科高校管理學(xué)互動教學(xué)改革的創(chuàng)新探索[J]. 李國梁.  高教論壇. 2016(07)



本文編號：3448909