近些年來,對高校教學進行變革的呼聲越來越強烈,人們越來越發(fā)現(xiàn)無論在學生學習積極性的激發(fā)還是學生素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),傳統(tǒng)課堂都有較大局限。在此背景之下對分課堂的教學方法應運而生。對分課堂是一種新的教學模式,分為教師課堂精講、學習吸收知識和學生參與課堂三個環(huán)節(jié)。對分課堂著重提倡互動和討論,少教多學�！豆芾韺W》課程作為工商管理類專業(yè)的學科基礎課程,包含的理論較多,實用性很強,再加之管理本身是一項高度靈活性的工作,因此教師在講授《管理學》時通過對分課堂討論式教學的方式,能讓學生在不同思維和觀點的碰撞中加深對知識的理解和領悟。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學學報. 2019,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、《管理學》課程簡述
二、對分課堂教學模式的核心理念和操作程序
    1、對分課堂討論式教學模式的基本理念
        (1)延時互動
        (2)少教多學
        (3)任務驅(qū)動
三、對分課堂教學模式在工商管理學科基礎課程《管理學》中的應用策略
    1、教學組織安排
    2、教學內(nèi)容安排
    3、教學計劃安排
    4、成績考核
    5、實施效果評價
        (1)學生的學習主動性明顯改善
        (2)學生的溝通能力得到加強



本文編號：3448483