<正>與工科基于工作過程的教學模式不同,文秘的工作過程由各個不同的工作場景構(gòu)成,有了工作場景便可以確立對接秘書職場的文化素養(yǎng)要點和核心技能訓練標準和考核標準�；谝虻刂埔说墓ぷ鲌鼍芭囵B(yǎng)訓練,就是特色和創(chuàng)新的標準化秘書訓練和考核。因此和什么樣的企業(yè)合作,就是構(gòu)建什么樣的工作場 

【文章來源】：秘書之友. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)文化建設是優(yōu)秀人才培養(yǎng)一個重要的向度(一翼)
二、文秘核心技能的培養(yǎng)是更重要的一個向度(一翼)
    (一)三步階梯式教學場景：從起步的虛擬場景到真實的實踐活動場景再到真實項目工作場景
        1. 文秘虛擬工作場景。
        2. 核心課程模塊組合的系列綜合技能實踐活動訓練、展示和競賽。
        3. 以真實工作項目促進專業(yè)發(fā)展及校企合作教育教學改革。
    (二)體驗性教學訓練
三、成果推廣及應用
    (一)倡導院校之間專業(yè)互動,推動廣東文秘專業(yè)的崛起
    (二)利用教學成果積極開展社會培訓
    (三)通過秘書技能大賽,搭建教學成果展示平臺
    (四)成立全國秘書事務所聯(lián)盟,將首創(chuàng)的事務所模式推向全國
    (五)借助教學資源建設,使成果惠及全國同行



本文編號：3413234