本文關鍵詞：員工對組織培訓需求態(tài)度及影響因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 培訓是對雇員傳授其完成本職工作所必需基本技能的過程。培訓需求是員工由于知識技能的缺乏所表現(xiàn)的對培訓內(nèi)容的要求。組織應當了解員工對培訓需求所持的態(tài)度及研究員工培訓需求的作用與意義。 本文以東莞市IT業(yè)員工為研究對象，通過問卷調(diào)查、因素分析等測量學和統(tǒng)計學原理和方法，編制了結構化的員工對培訓需求態(tài)度調(diào)查問卷，并通過個人價值觀量表及組織文化的調(diào)查，揭示個人價值觀與組織文化對員工培訓需求態(tài)度的影響。研究發(fā)現(xiàn)，，(1)員工對培訓需求的態(tài)度可以分為組織層面態(tài)度、生產(chǎn)管理態(tài)度、知識技能態(tài)度、企業(yè)文化態(tài)度及個體因素態(tài)度。(2)組織成員個人價值觀具有社會導向時，對組織和生產(chǎn)管理層面培訓需求持肯定態(tài)度；具有和諧導向時，對組織與企業(yè)文化層面持肯定態(tài)度；具有自主導向時，對個體和知識技能層面持肯定態(tài)度。(3)組織文化具有溝通與責任氛圍，員工對組織與生產(chǎn)管理層面的培訓需求持肯定態(tài)度。組織文化具有協(xié)調(diào)與創(chuàng)新氛圍，員工對知識技能與組織層面持肯定態(tài)度。組織文化具有政治與正式化氛圍，員工對組織層面持肯定態(tài)度。組織文化具有紀律與自律氛圍，員工對生產(chǎn)管理與個體層面持肯定態(tài)度。所得結論能否推廣到一般企業(yè)和員工，尚需進一步研究。
【關鍵詞】：員工 培訓需求態(tài)度 影響因素
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：C936
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 第1章 問題的提出7-8
• 第2章 研究綜述8-15
• 2.1 一般態(tài)度問題8-9
• 2.2 員工培訓需求態(tài)度研究9-11
• 2.3 影響員工培訓需求態(tài)度的因素11-14
• 2.4 研究存在的問題14-15
• 第3章 研究內(nèi)容與研究設計15-17
• 3.1 研究目的與意義15
• 3.2 研究內(nèi)容15
• 3.3 研究方法15-16
• 3.4 研究過程16-17
• 第4章 研究結果17-32
• 4.1 培訓需求態(tài)度分析17-24
• 4.2 個人價值觀對員工培訓需求態(tài)度的影響24-27
• 4.3 組織文化對員工培訓需求態(tài)度的影響27-30
• 4.4 人口特征對培訓需求態(tài)度的影響30-32
• 第5章 分析討論與結論32-39
• 5.1 對企業(yè)員工培訓需求態(tài)度的分析討論32-34
• 5.2 對影響員工培訓需求態(tài)度的因素的分析與討論34-38
• 5.3 結論38-39
• 第6章 問題與展望39-40
• 參考文獻40-42
• 附錄1 開放式問卷42-43
• 附錄2 培訓需求態(tài)度調(diào)查預試問卷43-46
• 附錄3 項目分析表46-47
• 附錄4 培訓需求態(tài)度調(diào)查問卷47-50
• 致謝50

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 康曉春;中小企業(yè)培訓需求分析及技術方法探析[D];云南財經(jīng)大學;2011年

3 張娟;勝任力視角下的企業(yè)培訓需求分析模型的構建[D];中南林業(yè)科技大學;2011年

4 黃靜;我國企業(yè)培訓需求分析研究及模型構建[D];重慶大學;2005年

5 孫波;基于平衡計分卡的戰(zhàn)略培訓需求分析及應用研究[D];西南財經(jīng)大學;2008年

6 黃韻麗;職位弱化背景下的培訓需求分析研究[D];暨南大學;2008年

7 朱琳;普通高中班主任校本培訓的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];華東師范大學;2009年

8 劉亞楠;紫竹院公園員工培訓需求及差異分析[D];北京林業(yè)大學;2012年

9 何明宴;鐵路企業(yè)員工培訓體系管理的研究[D];北京交通大學;2012年

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  本文關鍵詞：員工對組織培訓需求態(tài)度及影響因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：332588