發(fā)布時(shí)間：2021-05-10 10:14

　　本文主要研究微課應(yīng)用于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)及在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面的創(chuàng)新應(yīng)用策略。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(93)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一 微課應(yīng)用于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    (一) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為微課營(yíng)造良好的應(yīng)用環(huán)境
    (二) 微課形式的多樣化明顯優(yōu)越于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)
    (三) 微課更加適合當(dāng)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)
    (四) 微課能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    (五) 微課促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中教與學(xué)的交互
    (六) 微課促進(jìn)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源共享和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
二 微課在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系中的應(yīng)用策略
    (一) 微課在各種類(lèi)型課程的課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
        1.開(kāi)發(fā)微型教學(xué)資源,構(gòu)建工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)微課資源庫(kù)。
        2.開(kāi)展微型教學(xué)活動(dòng),建立“全天候”師生信息交互平臺(tái)。
        3.逐步建設(shè)系列化微課程和網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。
    (二) 微課在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用策略
        1.拓展課內(nèi)實(shí)踐空間。
        2.建設(shè)無(wú)邊界實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。
        3.開(kāi)展微課化低耗高效實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。
三 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭倩.  教育現(xiàn)代化. 2018(18)
[2]會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中微課的實(shí)際應(yīng)用分析[J]. 胡健雯.  財(cái)會(huì)學(xué)習(xí). 2018(02)
[3]微課可持續(xù)發(fā)展的“道”與“術(shù)”——兼論微課發(fā)展研究理論體系建構(gòu)與方法論創(chuàng)新[J]. 鄭小軍.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018(01)
[4]我國(guó)微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(04)
[5]基于TED學(xué)習(xí)模式的微課程研究[J]. 趙冀.  才智. 2013(19)



本文編號(hào)：3179188