大班額即班級實際人數(shù)超出班級額定人數(shù)的現(xiàn)象,通常將學(xué)生人數(shù)為56人及以上稱為大班額。目前,囿于各種原因,城鎮(zhèn)學(xué)校大班額情況仍然存在。大班額教學(xué)不僅影響教學(xué)質(zhì)量,還加大紀律管理難度�；诖�,本文對大班額班級課堂紀律管理進行行動研究。在行動研究之前,通過對貴州省Z縣第一小學(xué)三年級學(xué)生進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大班額課堂紀律管理存在著課堂紀律管理過于松散、紀律管理方法單一、課堂紀律管理規(guī)范性缺失等問題。為解決這一問題,本次展開三輪行動研究。第一輪,開展三次以“課堂紀律”為主題的班會,引導(dǎo)學(xué)生是學(xué)校代言人,明確班級制度,采用相互監(jiān)督形式,促使學(xué)生遵守紀律。本輪研究對學(xué)生管理松散、缺乏規(guī)范性問題有一定的改善,但研究發(fā)現(xiàn)課堂氛圍沉悶,學(xué)生參與積極性低;第二輪,以豐富多元化的教學(xué)內(nèi)容為主,創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容情景,吸引學(xué)生注意力。本輪研究對課堂氛圍沉悶有了改善,研究發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生較多,教師缺乏對學(xué)生積極性評價與反饋;第三輪,充分運用小組考核評價機制,學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動得到有效評價,同時促進學(xué)生自覺遵守紀律,本輪效果良好。通過三輪行動研究,對于小學(xué)大班額課堂紀律管理,起到了非常明顯的效果,進而從活動方案設(shè)計、評價... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、問題提出與研究價值
        (一)問題提出
        (二)研究價值
    二、核心概念界定
        (一)大班額
        (二)課堂紀律管理
    三、文獻綜述
        (一)國內(nèi)外研究文獻的統(tǒng)計
        (二)相關(guān)研究內(nèi)容分析
        (三)國內(nèi)研究
        (四)國外研究
        (五)文獻評述
    四、研究內(nèi)容、思路與方法
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究思路
        (三)研究方法
第一章 大班額課堂紀律管理行動研究準(zhǔn)備
    一、現(xiàn)狀分析
    二、研究對象
    三、研究步驟
        (一)前期開始準(zhǔn)備的階段
        (二)課堂紀律管理行動實施的階段
        (三)行動結(jié)束階段
第二章 大班額課堂紀律管理第一輪行動研究
    一、行動方案設(shè)計
        (一)行動目標(biāo)
        (二)行動內(nèi)容
        (三)行動方式
    二、行動實施
    三、檢驗與評價
    四、反思與總結(jié)
第三章 大班額課堂紀律管理第二輪行動研究
    一、行動方案改進
    二、改進方案的實施
    三、檢驗與評價
    四、反思與總結(jié)
第四章 大班額課堂紀律管理第三輪行動研究
    一、行動方案再度改進
    二、再度改進方案的實施
    三、檢驗與評價
    四、反思與總結(jié)
第五章 研究結(jié)論與反思
    一、研究結(jié)論
    二、教育建議與啟示
    三、研究的創(chuàng)新和局限
第六章 總結(jié)
致謝
參考文獻
附件一:教師問卷
附件二:家長問卷
附件三:學(xué)生問卷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]運用課堂紀律管理策略培養(yǎng)小學(xué)生的自律意識[J]. 王紅.  時代教育. 2018(10)
[2]當(dāng)前我國高校大班額教學(xué)存在的問題及對策研究[J]. 王超,任婉秋.  教育與考試. 2018(02)
[3]小學(xué)英語教學(xué)大班額下小組合作學(xué)習(xí)方法探究[J]. 劉忠杰.  學(xué)周刊. 2018(12)
[4]小學(xué)大班額課堂管理中的問題分析及應(yīng)對策略[J]. 雷豐雨.  好家長. 2018(16)
[5]農(nóng)村小學(xué)大班額課堂教學(xué)質(zhì)量問題、原因及其對策分析——以湖南Y小學(xué)為例[J]. 譚林春.  才智. 2017(36)
[6]小學(xué)大班額課堂管理問題及對策分析[J]. 巨文梅.  吉林教育. 2017(25)
[7]淺談小學(xué)英語大班額課堂的有效教學(xué)[J]. 井全霞.  祖國. 2017(11)
[8]小學(xué)大班額科學(xué)實驗教學(xué)中的問題與策略[J]. 盤革先.  教學(xué)管理與教育研究. 2017(06)
[9]制定、傳遞與執(zhí)行——課堂紀律管理規(guī)范的原則與策略[J]. 林雅芳.  班主任之友(小學(xué)版). 2017(Z1)
[10]制定、傳遞與執(zhí)行——課堂紀律管理規(guī)范的原則與策略[J]. 林雅芳.  班主任之友(中學(xué)版). 2017(Z1)

碩士論文
[1]農(nóng)村小學(xué)不同班額學(xué)生的社會交往研究[D]. 金馬妮.華東師范大學(xué) 2018
[2]小學(xué)課堂紀律的異化與復(fù)本[D]. 董曉捷.湖南師范大學(xué) 2017
[3]小學(xué)大班額課堂管理現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究[D]. 趙盼.渤海大學(xué) 2016
[4]小學(xué)大班額教學(xué)中學(xué)生課堂問題行為研究[D]. 王瑩.山東師范大學(xué) 2016
[5]大班額教學(xué)背景下“邊緣學(xué)生”現(xiàn)象研究[D]. 劉萍.四川師范大學(xué) 2015



本文編號：3170296