本文以"學(xué)習(xí)通"軟件的使用為例,簡(jiǎn)單闡述了在《管理學(xué)導(dǎo)論》課程中采用體驗(yàn)式教學(xué)的具體實(shí)踐情況,并作了反思。采用"學(xué)習(xí)通"軟件進(jìn)行課堂管理,大幅提高課堂效率;采用"學(xué)習(xí)通"軟件,在課程講授過(guò)程中實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論;在課后進(jìn)行案例分組討論或大作業(yè),幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通;在課程開展過(guò)程中,布置直播、互動(dòng)學(xué)習(xí)等內(nèi)容,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。針對(duì)其存在的功能缺陷,建議重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的教授還需以紙質(zhì)形式留檔保存。 

【文章來(lái)源】：新西部. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、《管理學(xué)導(dǎo)論》課程中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐方法
    1、采用“學(xué)習(xí)通”軟件進(jìn)行課堂管理，大幅提高課堂效率
    2、采用“學(xué)習(xí)通”軟件，在課程講授過(guò)程中實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論
    3、在課后進(jìn)行案例分組討論或大作業(yè)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通
    4、在課程開展過(guò)程中，布置直播、互動(dòng)學(xué)習(xí)等內(nèi)容，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)
三、關(guān)于《管理學(xué)導(dǎo)論》課程體驗(yàn)式教學(xué)效果的思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]案例教學(xué)在《管理學(xué)導(dǎo)論》課程中的應(yīng)用[J]. 段佳.  新西部(理論版). 2015(21)



本文編號(hào)：3089369