2019年1月24日,國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,提出建設(shè)一批高水平骨干專業(yè)（群）的目標(biāo)。日前,教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱"雙高計(jì)劃"）,支持建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群。"雙高計(jì)劃"分高水平學(xué)校和高水平專業(yè)群兩類布局,凸顯專業(yè)群在新時(shí)代高職教育高質(zhì)量發(fā)展中的重要意義。由此可見(jiàn),國(guó)家宏觀政策引導(dǎo)有力的推動(dòng)了高職專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。 

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【文章目錄】：
■高職智慧商務(wù)管理專業(yè)群組群邏輯與人才培養(yǎng)定位
    （一）組群邏輯
    （二）人才培養(yǎng)定位
■高職智慧商務(wù)管理專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)
■高職智慧商務(wù)管理專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措
    （一）對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈需求，深化人才培養(yǎng)模式改革
        1.實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)新型高技能人才的培養(yǎng)
        2.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，開(kāi)發(fā)以典型工作項(xiàng)目為主體的新型模塊化課程體系
        3.創(chuàng)新多樣化混合式教學(xué)模式改革
    （二）以工作任務(wù)為導(dǎo)向，推進(jìn)課程、教學(xué)模式改革
        1.重構(gòu)能力本位的課程體系
        2.重設(shè)專業(yè)群課程結(jié)構(gòu)
        3.加快課程信息化建設(shè)
        4.校企開(kāi)發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)
    （三）顛覆傳統(tǒng)教材，推進(jìn)教材革命
    （四）打造“創(chuàng)新型”引領(lǐng)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)
        1.實(shí)行專業(yè)“雙帶頭人”制度
        2.實(shí)施“六個(gè)一工程”，提升骨干教師綜合素質(zhì)和骨干作用
        3.多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍
        4.依托專業(yè)群規(guī)劃，建設(shè)6支現(xiàn)代服務(wù)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新與服務(wù)團(tuán)隊(duì)
    （五）推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人建設(shè)，打造高水平實(shí)訓(xùn)基地
        1.以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，校企合作共同完善實(shí)訓(xùn)體制機(jī)制
        2.建設(shè)一批高水平、開(kāi)放共享的產(chǎn)教融合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，打造一流教學(xué)條件
            （1）公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
            （2）崗位技能實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
            （3）大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地
        3.與領(lǐng)軍企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)合作開(kāi)展“1+X”證書(shū)試點(diǎn)與認(rèn)證培訓(xùn)工作
    （六）建設(shè)產(chǎn)教融合高技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
        1.助力鄉(xiāng)村振興，送教下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)
        2.面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，完善繼續(xù)教育推動(dòng)終身學(xué)習(xí)
    （七）服務(wù)一帶一路，打造商務(wù)管理專業(yè)群國(guó)際品牌形象
        1.吸引與培養(yǎng)國(guó)際化技術(shù)技能人才
        2.打造商務(wù)管理專業(yè)群國(guó)際品牌
    （八）上下協(xié)同一心，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展
■結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)高職專業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐與反思——基于2008—2018年CNKI核心期刊文獻(xiàn)分析[J]. 蘭金林,田靜,石偉平.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(30)
[2]高職院�，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)一流特色專業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)研究[J]. 陳超群,胡伏湘.  職業(yè)教育研究. 2019(09)
[3]高職專業(yè)群建設(shè)的基本內(nèi)涵與重點(diǎn)任務(wù)[J]. 吳升剛,郭慶志.  現(xiàn)代教育管理. 2019(06)
[4]基于蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)探究高職商貿(mào)服務(wù)專業(yè)群建設(shè)[J]. 沈建東,黃瓊.  教育與職業(yè). 2017(09)
[5]基于現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的高職商務(wù)管理專業(yè)群建設(shè)研究[J]. 范征.  工業(yè)和信息化教育. 2016(10)



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