案例教學(xué)法是我國管理學(xué)教學(xué)中的一種重要教學(xué)方式。案例教學(xué)法通過實體呈現(xiàn)式學(xué)習(xí)克服了理論與實務(wù)的脫節(jié),接近于真正的知識發(fā)現(xiàn)活動,促成了學(xué)習(xí)社群互動。案例教學(xué)法的應(yīng)用有四個關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是選擇案例要做到"精實辨趣";二是實施前充分預(yù)判和準(zhǔn)備工作;三是細(xì)致的過程組織和管理;四是全面而及時的教學(xué)反思。在教學(xué)運(yùn)用時要注意區(qū)分案例教學(xué)法和范例教學(xué)法。 

【文章來源】：高教論壇. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、案例教學(xué)法在管理類課程中的適用性分析
    （一）實體呈現(xiàn)式學(xué)習(xí)克服理論與實務(wù)的脫節(jié)
    （二）案例分析有效激發(fā)個體反省學(xué)習(xí)
    （三）社群互動有助于促成學(xué)習(xí)共同體
二、案例教學(xué)法在管理類課程中的應(yīng)用
    （一）案例甄選要“精實辨趣”
    （二）實施前充分預(yù)判和準(zhǔn)備
    （三）細(xì)化課堂組織管理
    （四）全面而及時的教學(xué)反思
        第一,是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的反思。
        第二,是關(guān)于教學(xué)組織過程的反思。
        第三,是關(guān)于教學(xué)效果的反思。
三、案例教學(xué)與范例教學(xué)的區(qū)分
    （一）主動學(xué)習(xí)與被動接收
    （二）社會建構(gòu)與個人建構(gòu)
    （三）懸置觀點與固化觀點


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公共管理教學(xué)中案例教學(xué)法的理論與實踐研究[J]. 李燕凌.  高校教育管理. 2016(02)
[2]簡評皮亞杰關(guān)于反省抽象及其發(fā)展的研究[J]. 林敏,孫志鳳.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2006(02)



本文編號：3038032