發(fā)布時(shí)間：2021-02-04 04:07

　　翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生處于一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,這屬于一種學(xué)生利用網(wǎng)上平臺欣賞和學(xué)習(xí)教師提前準(zhǔn)備的視頻內(nèi)容,接下來在課堂上完成教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),對于不明白的內(nèi)容進(jìn)行解答的一種教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂的產(chǎn)生完全符合信息化時(shí)代教育改革的需要。禮儀課程教學(xué)關(guān)鍵是學(xué)生是不是能夠?qū)φn程內(nèi)容全面掌握,是不是能夠把學(xué)到的知識和平時(shí)的行為規(guī)范結(jié)合起來。翻轉(zhuǎn)課堂這種方式促使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更具備積極性,做到了師生、生生之間的更好地溝通,能夠促使學(xué)生積極融入到商業(yè)禮儀的學(xué)習(xí)當(dāng)中,營造出一個(gè)學(xué)生和老師一起融入其中的課堂環(huán)境,適應(yīng)信息化時(shí)代在線教學(xué)的發(fā)展方向,從而必然會(huì)取得良好進(jìn)展。 

【文章來源】：2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（長沙會(huì)場）論文集（二）重慶市鼎耘文化傳播有限公司會(huì)議論文集

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
引言
一、禮儀課程開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的價(jià)值
二、翻轉(zhuǎn)課堂在禮儀教學(xué)中的可行性分析
    1.符合當(dāng)代學(xué)生特征
    2.符合禮儀課程特征
    3.適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展趨勢
    4.彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足
    5.體現(xiàn)新型教育觀點(diǎn)
三、翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)構(gòu)模型與秘書禮儀翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)步驟
四、秘書禮儀翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容和操作設(shè)計(jì)
    （一）“激活禮儀親歷模塊”翻轉(zhuǎn)課堂的操作設(shè)計(jì)
        1. 學(xué)生課前準(zhǔn)備
        2. 學(xué)生課中發(fā)言
        3. 師生課中加以討論
        4. 教師歸納總結(jié)
    （二）“上升禮儀理論模塊”翻轉(zhuǎn)課堂的操作設(shè)計(jì)
        1. 學(xué)生課前準(zhǔn)備
        2. 學(xué)生課中測試和情景演示
        3. 師生課中加以討論
        4. 教師歸納總結(jié)
    （三）“感受禮儀之美模塊”翻轉(zhuǎn)課堂的操作設(shè)計(jì)
        1. 學(xué)生課前準(zhǔn)備
        2. 學(xué)生課中禮儀展示
        3. 師生課中加以討論
        4. 教師歸納總結(jié)
    （四）“領(lǐng)悟職業(yè)禮儀模塊”翻轉(zhuǎn)課堂的操作設(shè)計(jì)
        1. 學(xué)生課前準(zhǔn)備
        2. 學(xué)生課堂情景展示
        3. 師生課中加以討論
        4. 教師歸納總結(jié)
五、基于翻轉(zhuǎn)課堂建立考核評價(jià)系統(tǒng)
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]秘書禮儀翻轉(zhuǎn)課堂的程序與操作設(shè)計(jì)[J]. 張小玲.  秘書之友. 2019(12)
[2]高職職場禮儀課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J]. 滕書磊,王雪妍.  黑龍江科學(xué). 2019(11)
[3]商務(wù)禮儀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的運(yùn)用與實(shí)施[J]. 李義群.  湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(10)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職茶藝禮儀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蘭嵐.  廣西教育. 2019(18)
[5]服務(wù)禮儀課程在中高職旅游專業(yè)教學(xué)中的有效實(shí)踐——以“坐姿禮儀”課堂教學(xué)為例[J]. 王慧.  試題與研究. 2018(33)



本文編號：3017695