運(yùn)營管理已成為管理學(xué)領(lǐng)域的核心研究方向,與西方國家商學(xué)院的專業(yè)設(shè)置相比,我國多數(shù)高校未將運(yùn)營管理設(shè)置為一門獨(dú)立的學(xué)科,但已經(jīng)開始創(chuàng)新性地基于國際先進(jìn)制造的視角設(shè)計(jì)運(yùn)營管理課程體系�；诠枮I工業(yè)大學(xué)的教學(xué)案例,分析授課教師如何將全球工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢與運(yùn)營管理教學(xué)相結(jié)合,從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生參與度、考核體系等視角探究運(yùn)營管理課程教學(xué)模式,并提出其現(xiàn)實(shí)借鑒意義。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(A3)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 運(yùn)營管理學(xué)與全球工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系
二 運(yùn)營管理課程教學(xué)模式探究
    （一） 課堂教學(xué)
    （二） 課外教學(xué)
    （三） 考核體系
三 結(jié)論



本文編號(hào)：2965726