游戲化學習能夠創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,促進學習動機的產(chǎn)生。讓游戲滲透到文秘課堂教學環(huán)節(jié),能高效培養(yǎng)文秘專業(yè)學生的綜合職業(yè)能力。本文以"宴請禮儀"為例,教師通過游戲預設、游戲貫穿、游戲小結(jié),將學習貫穿于游戲。學生在目標引領下主體參考,領悟理論知識,付諸行動實踐,反饋學習效果,彰顯教師主導、學生主體的教學理念,提升教學效果。 

【文章來源】：職業(yè). 2019年34期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、游戲化學習運用于中職文秘教學實踐的意義
    1. 內(nèi)力覺醒——激發(fā)文秘專業(yè)學生的專業(yè)興趣
    2. 素養(yǎng)引領——培養(yǎng)文秘專業(yè)學生的職業(yè)能力
    3. 情景運用——提升文秘專業(yè)學生的職場應變能力
二、游戲化學習在中職文秘教學中的實踐
    1. 游戲預設，課前準備入狀態(tài)
    2. 游戲貫穿，教學任務樂完成
    3. 游戲小結(jié)，數(shù)據(jù)分析思教學
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職學生核心技能養(yǎng)成“闖關教學”模式探析[J]. 王方鳴,馬旭洲.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(08)
[2]游戲化學習理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學中的應用研究[J]. 張金磊,張寶輝.  遠程教育雜志. 2013(01)

碩士論文
[1]游戲化教學下教育游戲的設計與應用研究[D]. 冷海燕.河南師范大學 2013



本文編號：2943871