管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)一直是各開設(shè)高校關(guān)注的要點(diǎn),民辦高校作為實(shí)踐教學(xué)的活躍力量,同樣基于管理類專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè),但在建設(shè)過程發(fā)現(xiàn)了諸多問題。因此,本文根據(jù)民辦高校管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀,重點(diǎn)分析目前建設(shè)過程中存在的問題,并基于此探討有關(guān)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的幾點(diǎn)舉措思考。 

【文章來源】：福建茶葉. 2019年11期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 民辦高校管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
2 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)過程中存在的問題
    2.1 實(shí)踐平臺(tái)定位不清
    2.2 教學(xué)體系改革不明確
    2.3 實(shí)踐教學(xué)手段落后
    2.4 實(shí)踐環(huán)節(jié)師資力量薄弱
3 民辦高校管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)構(gòu)想
    3.1 構(gòu)建模塊化的“理論+實(shí)踐”課程體系
    3.2 建立“學(xué)產(chǎn)結(jié)合”的實(shí)踐模式
    3.3 完善實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)建設(shè)
    3.4 制定穩(wěn)定的“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)的有效策略[J]. 尚金麗,李玥瑩.  現(xiàn)代營(yíng)銷(創(chuàng)富信息版). 2018(11)
[2]基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的民辦高校管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施研究[J]. 馬春蕾.  傳播力研究. 2017(07)
[3]民辦高校管理類專業(yè)“3+1”實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用研究[J]. 劉瑩,張進(jìn),安衛(wèi)華.  中國(guó)校外教育. 2013(33)
[4]民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題分析與對(duì)策[J]. 陳軍.  南昌高專學(xué)報(bào). 2010(03)



本文編號(hào)：2943705