針對(duì)管理類專業(yè)所開設(shè)的"項(xiàng)目管理"課程,在本質(zhì)上區(qū)別于理工科專業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的掌握,它要求學(xué)生在其他管理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上,以PMBOK為知識(shí)體系,對(duì)項(xiàng)目管理的概念、原理、知識(shí)和技術(shù)方法做全面的認(rèn)識(shí)和了解,但是由于課堂教學(xué)的局限性,學(xué)生學(xué)習(xí)中存在很多問題,傳統(tǒng)的卷面考試也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響,究其原因是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)能力等都存在差異,在打造"金課"的背景下,通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與價(jià)值的研究,有針對(duì)性地提出"項(xiàng)目管理"課程教學(xué)與考試改革的創(chuàng)新思路與方法。 

【文章來源】：中國(guó)市場(chǎng). 2020年18期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

基于學(xué)生需求分析的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法邏輯思路

表1 PIMBOK、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之間的演化 項(xiàng)目管理知識(shí)體系 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 可交付物 范圍管理 讓學(xué)生能掌握項(xiàng)目范圍的概念、內(nèi)涵與項(xiàng)目范圍計(jì)劃 1.學(xué)生能夠選擇合適的溝通工具和方法與識(shí)別出的干系人進(jìn)行溝通2.學(xué)生能夠編寫WBS3.學(xué)生能夠編寫項(xiàng)目范圍說明書 項(xiàng)目范圍計(jì)劃書 時(shí)間管理 讓學(xué)生可以掌握項(xiàng)目的時(shí)間管理內(nèi)容以及制訂時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃 1.學(xué)生能夠進(jìn)行WBS后的活動(dòng)分解2.學(xué)生能夠進(jìn)行活動(dòng)排序與活動(dòng)估時(shí)3.學(xué)生能夠計(jì)算時(shí)間參數(shù)4.學(xué)生能夠編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖 時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃首先,在課前進(jìn)行調(diào)研,通過問卷調(diào)查與課程教學(xué)小組教師與學(xué)生座談的方式,了解學(xué)生的基本學(xué)情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在開課前可以準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)課程的真實(shí)需求,為課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容安排做準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2938379