公文寫作教學(xué)是實(shí)用寫作教學(xué)的重要組成部分,對(duì)學(xué)生走向工作崗位、個(gè)人發(fā)展有重要意義。但教學(xué)現(xiàn)狀存在教學(xué)效率低、學(xué)習(xí)者存在厭同心理等問題。為探求有效教學(xué),通過對(duì)公文寫作真實(shí)情況進(jìn)行還原,論述公文寫作行為過程、行為主體表達(dá)思維的整體性以及教學(xué)的微目標(biāo)性,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)做法,說明如何將整體性和微目標(biāo)性融入教學(xué)設(shè)計(jì)。 

【文章來源】：六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019年03期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、公文寫作教學(xué)的文章本位和文種本位
二、公文寫作教學(xué)的整體性和微目標(biāo)性
三、整體性和微目標(biāo)性的教學(xué)運(yùn)用
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]談公文寫作教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J]. 譚必翰,楊玉華.  教育與職業(yè). 2006(27)
[4]高校應(yīng)用寫作教改探索[J]. 胡家瓊.  六盤水師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2003(01)
[5]非構(gòu)思寫作學(xué)宣言──后現(xiàn)代主義寫作學(xué)觀念、原理與方法(上)[J]. 馬正平.  海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2002(02)
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本文編號(hào)：2932326