教育治理現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。教育政策進(jìn)入政府部門的議程,是教育政策能產(chǎn)生實(shí)際效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教育智庫(kù)專家在此過程中發(fā)揮著重要作用,分析教育政策議程設(shè)置中教育智庫(kù)專家的角色定位與動(dòng)力機(jī)制,有助于我們?cè)诮逃菐?kù)建設(shè)過程中深度挖掘?qū)＜彝苿?dòng)教育政策議程的能力。教育智庫(kù)專家研究的專業(yè)性、媒體輿論的關(guān)注度、建言渠道的暢通性、進(jìn)言時(shí)機(jī)的適切性是驅(qū)動(dòng)教育政策得以進(jìn)入議程的重要?jiǎng)恿C(jī)制,也是教育治理能力現(xiàn)代化的集中體現(xiàn)之一。
【文章目錄】：
一、研究背景
二、校車的界定及國(guó)外立法情況
    （一）校車的界定
    （二）國(guó)內(nèi)外校車立法情況
三、教育政策議程設(shè)置的背景
    （一）校車事故多發(fā)
    （二）媒體輿論高度關(guān)注
四、教育智庫(kù)專家在教育政策議程設(shè)置中的角色定位及動(dòng)力機(jī)制
    （一）作為專業(yè)的教育政策研究者
    （二）作為輿論引導(dǎo)者
    （三）作為改革推動(dòng)者
    （四）建言渠道的暢通性與進(jìn)言時(shí)機(jī)的適切性

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本文編號(hào)：2881977