為有效提高開放大學(xué)工商管理類課程教學(xué)的效率,倡導(dǎo)將翻轉(zhuǎn)課堂在開放大學(xué)工商管理類課程教學(xué)中加以應(yīng)用。文章首先分析了當(dāng)前開放大學(xué)工商管理類課程教學(xué)的困境,其次論述了翻轉(zhuǎn)課堂在開放大學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值,在提出翻轉(zhuǎn)課堂在開放大學(xué)工商管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用策略后,闡述了翻轉(zhuǎn)課堂在當(dāng)前開放大學(xué)課程教學(xué)中落實(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)。
【文章目錄】：
1 開放大學(xué)課程教學(xué)的當(dāng)下困境
    1.1 工學(xué)矛盾導(dǎo)致的課程到課率低下
    1.2 教學(xué)方式陳舊不適用應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
    1.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率低下，教學(xué)滿意率不盡人意
2 翻轉(zhuǎn)課堂在開放大學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂能有效突破工學(xué)矛盾，利于成人學(xué)習(xí)效率的提升
    2.2 翻轉(zhuǎn)課堂注重成人學(xué)生對專業(yè)知識的自主建構(gòu)
    2.3 翻轉(zhuǎn)課堂易于學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)
3 翻轉(zhuǎn)課堂在開放大學(xué)工商管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用策略
    3.1 明確的教學(xué)目標(biāo)
    3.2 精細(xì)化的內(nèi)容設(shè)計(jì)
    3.3 適應(yīng)性的整理反饋
4 翻轉(zhuǎn)課堂在開放大學(xué)課程教學(xué)中落實(shí)的挑戰(zhàn)
    4.1 翻轉(zhuǎn)課堂對教師的信息化素養(yǎng)要求較高
    4.2 對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的要求
    4.3 翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)校的技術(shù)設(shè)備而言具備較高的要求

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