【摘要】：隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度的日趨增快和“雙創(chuàng)教育”思想的提出,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才結(jié)構(gòu)急需轉(zhuǎn)型,以適應(yīng)當(dāng)下巨大的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新潮流。在此狀況之下,對(duì)于專業(yè)人才提出了更加嚴(yán)苛的要求,而作為輸送技術(shù)技能型人才的主要來源之一的中等職業(yè)學(xué)校,面臨著必須在提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的前提下,還要關(guān)注“雙創(chuàng)”能力和提升中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力,幫助促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。但由于我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的地位和發(fā)展等問題,中等職業(yè)學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育上也存在很大紕漏,并脫離“雙創(chuàng)教育”的思想。因此,結(jié)合“雙創(chuàng)教育”的思想對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程進(jìn)行開發(fā)是很有必要的。本文研究是基于相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)整理得出現(xiàn)狀之后,對(duì)雙創(chuàng)教育、中職文秘專業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃和課程開發(fā)進(jìn)行相關(guān)概念的界定。同時(shí),基于“雙創(chuàng)教育”的背景之下,運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法和案例分析法對(duì)北京QS學(xué)校和南京玄武ZD學(xué)校的文秘專業(yè)進(jìn)行相關(guān)的《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程狀況進(jìn)行分析,得知兩校在文秘專業(yè)學(xué)生本身、專業(yè)相關(guān)教師、學(xué)校和課程均存在一些相似問題,文秘專業(yè)學(xué)生:對(duì)文秘專業(yè)了解不深,自我認(rèn)識(shí)不清,未來發(fā)展目標(biāo)不準(zhǔn)確,對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”認(rèn)識(shí)不夠,缺乏創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新意識(shí),對(duì)專業(yè)認(rèn)可度不高,對(duì)于《職業(yè)生涯規(guī)劃》相關(guān)課程的需求各不相同;專業(yè)相關(guān)教師:課程教師數(shù)量少,專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)落后;學(xué)校層面:對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教育不重視,沒有專門的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教育部門和相關(guān)制度規(guī)范;課程層面:《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程目標(biāo)不合理,課程內(nèi)容較理論,課程教學(xué)不科學(xué),課程評(píng)價(jià)較單一�；诒疚难芯空{(diào)查的發(fā)現(xiàn)之后,本文從課程開發(fā)的相關(guān)原則出發(fā),結(jié)合“雙創(chuàng)教育”的背景,加上《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的特點(diǎn)、文秘專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),分別從課程開發(fā)的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等多方面對(duì)文秘專業(yè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程進(jìn)行優(yōu)化和開發(fā)。最后從“雙創(chuàng)教育”的角度出發(fā),對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)方面提出對(duì)改善中職文秘專業(yè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的建議及對(duì)策,最終得出本文研究的結(jié)論及未來展望。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：C931.46-4;G712.3
【圖文】：

職業(yè)生涯規(guī)劃主要由職業(yè)取向、商業(yè)價(jià)值和職業(yè)機(jī)會(huì)三個(gè)維度來進(jìn)行分析，從逡逑性格、興趣、知識(shí)、技能等多方面特征，結(jié)合現(xiàn)有的社會(huì)發(fā)展需求來進(jìn)行，具體定逡逑位如下圖１所示。逡逑４逡逑

受到關(guān)注并為后來的“職業(yè)指導(dǎo)”奠定了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)。逡逑本文以“Ｃａｒｅｅｒ邋Ｐｌａｎｎｉｎｇ”為關(guān)鍵詞從“Ｗｅｂ邋ｏｆ邋Ｓｃｉｅｎｃｅ”學(xué)術(shù)網(wǎng)站上查找２０１０－逡逑２０１９年的相關(guān)文獻(xiàn)共有７３６８篇，結(jié)合ｅｘｃｅｌ數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可得出如下圖３所示逡逑的結(jié)果：逡逑￣￣邋邐邐邐邐邐邐邐邐邐￣｜逡逑國(guó)外近十年文獻(xiàn)分布圖逡逑－１．１邋Ｉ．．１．１．．１邋．卿咖礦，ｒ．ｒ邋…．ｎｒｒ．－．ｗ聽邋邐邐邋，邋．．ｒ邋－邋｜逡逑９９５邐１0４８逡逑１０００邐９４８邐９４８邐■逡逑８00邐邐邋７１８逡逑６２１邐６５６邐６５０邐＿逡逑Ｉ逡逑Ｉ邐Ｉ邐Ｉ邐Ｉ邐Ｉ邐Ｉ邐Ｉ邐Ｉ邐Ｉ邐｜逡逑２０１０邐２０１１邐２０１２邐２０１３邐２０１４邐２０１５邐２０１６邐２０１７邐２０１８邐２０１９逡逑圖３國(guó)外近十年文獻(xiàn)分布圖逡逑從２０１０－２０１９年的數(shù)據(jù)可以看出：做職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)研究的國(guó)外學(xué)者不在少逡逑數(shù)，且隨著年份增加研究的數(shù)量也是穩(wěn)步上漲，證明國(guó)外在職業(yè)生涯規(guī)劃的研宄持逡逑續(xù)受到關(guān)注，且相對(duì)較為成熟。逡逑？王云倩．職業(yè)生涯理論指導(dǎo)下吉林省高職大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程開發(fā)研宄［Ｄ］．吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)

圖４國(guó)外文獻(xiàn)關(guān)鍵詞計(jì)置可視化分析逡逑從國(guó)外文獻(xiàn)關(guān)鍵詞計(jì)量可視化分析看出，國(guó)外的文獻(xiàn)主要集中在：職業(yè)規(guī)劃、逡逑職業(yè)發(fā)展、職業(yè)、職業(yè)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)等方面，可以說涉及的方面還是很全面逡逑的，也從另一方面顯示國(guó)外的研宄相對(duì)成熟。逡逑舒伯（Ｄｏｎａｌｄ邋Ｅ．邋Ｓｕｐｅｒ）邋（１９５７年）在《職業(yè)生涯心理學(xué)》中指出需要端正課逡逑程不斷往學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)他是第一個(gè)提出了“職業(yè)生涯”（Ｃａｒｅｅｒ邋Ｐｌａｎｎｉｎｇ）逡逑的概念，指出職業(yè)生涯就是一個(gè)人在不斷發(fā)展中所從事過的所有職業(yè)的總和。對(duì)職逡逑業(yè)生涯規(guī)劃中所具有的１２個(gè)話題及５個(gè)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行了系統(tǒng)概述，著重強(qiáng)調(diào)逡逑提升學(xué)習(xí)和就業(yè)率的問題？。逡逑美國(guó)霍普金斯大學(xué)（Ｔｈｅ邋Ｊｏｈｎｓ邋Ｈｏｐｋｉｎｓ邋Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）的約翰？霍蘭德教授（Ｊｏｈｎ逡逑Ｈｏｌｌａｎｄ）邋（１９５９）提出：基于弗蘭克？帕森斯的“人職匹配理論”背景下，提出了逡逑“－－”

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2797467