【摘要】：近年來,國家對中等職業(yè)教育的師資建設(shè)與發(fā)展十分重視。在中等職業(yè)學(xué)校,文秘專業(yè)是一個社會需求較大的專業(yè)。目前中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)由于師資建設(shè)與發(fā)展方面存在數(shù)量與素質(zhì)能力不足等多方面問題,較為嚴(yán)重地影響了中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)的發(fā)展。因此,為了向中等職業(yè)學(xué)校提供數(shù)量充足、素質(zhì)較高、具備“雙師型”能力的文秘教師,本科層次的職教師資秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)運而生。 職教師資秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校文秘教師要能切實取得成果,必須構(gòu)建起科學(xué)完善的培養(yǎng)體系,在這個培養(yǎng)體系中包含大量紛繁復(fù)雜的內(nèi)容,涉及整個培養(yǎng)過程的方方面面。本文綜合采用實地調(diào)研、文獻(xiàn)查閱等多種研究方法,在構(gòu)建職教師資秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系的研究框架中,選取了構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)這一方面的內(nèi)容,有針對性地提出了一系列學(xué)術(shù)觀點。 本文首先分析了中等職業(yè)學(xué)校文秘教師隊伍的現(xiàn)狀及需求。目前中等職業(yè)學(xué)校文秘教師隊伍主要存在學(xué)歷偏低、職稱結(jié)構(gòu)不合理、女教師較多、教師實踐教學(xué)水平不足、缺乏進(jìn)修提高機會以及來源不穩(wěn)定等問題。在數(shù)量方面,全國1400多所中等職業(yè)學(xué)校共有30萬文秘專業(yè)在校生,僅有7000多名文秘教師,人員缺口需求較大；在素質(zhì)能力方面,中等職業(yè)學(xué)校招聘文秘教師特別強調(diào)具備“雙師型”教師素質(zhì)和能力。 其次分析了我國職教師資秘書學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀。目前,我國職教師資秘書學(xué)專業(yè)每年招生大概1200人,畢業(yè)后實際到中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)的不到30%,在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中等職業(yè)學(xué)校的需求。在素質(zhì)能力培養(yǎng)方面,仍然存在與普通高等教育人才培養(yǎng)模式同質(zhì)化程度較高,職業(yè)教育特色的實踐教學(xué)能力的訓(xùn)練不足,缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗等問題,與中等職業(yè)學(xué)校所要求的“雙師型”教師尚有一定的差距。 最后,對如何構(gòu)建職教師資秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提出了系列觀點。提出了總的指導(dǎo)理念和原則,分析了培養(yǎng)目標(biāo)的影響因素和具體內(nèi)容,設(shè)想了復(fù)合型人才培養(yǎng)模式及模塊化課程體系,剖析了專業(yè)培養(yǎng)的保障條件,并整體闡述了專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接以及具體運用等系列問題。 本文提出的若干觀點和結(jié)論,不僅豐富了對職教師資秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系的理論研究,在一定程度上對構(gòu)建能夠?qū)嶋H實施的職教師資秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也有參考意義。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：C931.46-4;G712

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2767193