【摘要】：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是面向基層,面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理的一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型高素質(zhì)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,用人單位對員工的要求日益提高,現(xiàn)在絕大多數(shù)企業(yè)不僅重視員工的專業(yè)與技能,更看重員工的品質(zhì)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)校作為培養(yǎng)人才的核心,課堂作為培養(yǎng)人才的主要教學(xué)形式,教學(xué)方式的改革對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有很大的影響,本研究以情境學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義理論為理論指導(dǎo)基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)研究法對案例教學(xué)背景、進(jìn)展以及案例教學(xué)相關(guān)知識概況等方面進(jìn)行分析;采用問卷調(diào)查法和課堂觀察法對案例教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,并分析案例教學(xué)法在中職文秘專業(yè)課堂教學(xué)中存在的問題,根據(jù)問題提出相應(yīng)的解決對策。本文主要研究案例教學(xué)法在中職文秘專業(yè)中的具體應(yīng)用,內(nèi)容包括如下的五個(gè)部分:第一部分,從學(xué)生需求與社會(huì)需求方面提出研究背景,研究目的與意義。本研究通過分析總結(jié)國內(nèi)外案例教學(xué)法的理論與經(jīng)驗(yàn),對案例教學(xué)法發(fā)展現(xiàn)狀以及核心概念進(jìn)行界定,同時(shí)提出研究思路與方法。第二部分,首先介紹了案例教學(xué)法相關(guān)理論基礎(chǔ),包括情境學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論和人本主義理論。其次總結(jié)了影響案例教學(xué)法實(shí)施的因素,主要從教師、學(xué)生和學(xué)校三個(gè)方面進(jìn)行闡述。第三部分,案例教學(xué)法在中職文秘專業(yè)課堂教學(xué)中基本情況的調(diào)查與分析。通過問卷調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施、訪談以及筆者隨堂聽課,得出案例教學(xué)法在中職文秘專業(yè)課堂教學(xué)中存在的問題。第四部分,案例教學(xué)法在中職文秘專業(yè)教學(xué)中的實(shí)證研究。規(guī)避上述調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題,筆者對中職文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。并對學(xué)生做了后測分析總結(jié)出存在的問題。第五部分,總結(jié)調(diào)研以及親身教育實(shí)踐后案例教學(xué)法在中職文秘專業(yè)教學(xué)中存在的問題,從教師、學(xué)生和學(xué)校等方面提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G712.4;C931.46-4
【圖文】：

教師教齡

圖 3-2 教師學(xué)歷）教師對案例教學(xué)法認(rèn)知情況分析(Q4-Q7)為了了解教師對案例教學(xué)法的認(rèn)知情況，筆者設(shè)計(jì)了三道題目進(jìn)行分析，做了如的統(tǒng)計(jì)，如表 3-3 所示：

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本文編號：2714399