【摘要】：學(xué)習(xí)投入是積極心理學(xué)研究的一個(gè)新領(lǐng)域。近年來(lái),國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始逐漸關(guān)注到這一研究領(lǐng)域,但研究對(duì)象多為普通中學(xué)生,以農(nóng)村留守初中生為被試的研究較少。隨著農(nóng)村留守兒童群體規(guī)模的擴(kuò)大,對(duì)農(nóng)村留守初中生時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,為提高他們管理時(shí)間的能力、增強(qiáng)他們的學(xué)業(yè)自我效能感以及提高他們的學(xué)習(xí)投入水平提出相應(yīng)的教育對(duì)策。采用《青少年時(shí)間管理傾向量表》、《學(xué)業(yè)自我效能能感量表》和《學(xué)習(xí)投入量表》,對(duì)398名農(nóng)村留守初中生(單親留守196人、雙親留守202人)和189名非留守初中生,共計(jì)587名農(nóng)村初中生進(jìn)行研究。對(duì)農(nóng)村留守初中生的時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)投入的特點(diǎn)進(jìn)行分析研究,并在此基礎(chǔ)上分析學(xué)業(yè)自我效能感在時(shí)間管理傾向和學(xué)習(xí)投入兩者之間的中介作用。研究結(jié)論如下:第一,農(nóng)村留守初中生時(shí)間管理傾向及其各維度在年級(jí)、班干部與否上差異顯著,不同留守類型初中生不存在顯著差異,在時(shí)間管理傾向總分上初一顯著高于初三,班干部學(xué)生顯著高于非班干部學(xué)生;第二,農(nóng)村留守初中生學(xué)業(yè)自我效能感及其各維度在年級(jí)上差異顯著,不同留守類型初中生不存在顯著差異,在學(xué)業(yè)自我效能感總分上初一顯著高于初三;第三,農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)投入及其各維度在年級(jí)上差異顯著,不同留守類型初中生不存在顯著差異,在學(xué)習(xí)投入總分上初一顯著高于初三;第四,農(nóng)村留守初中生時(shí)間管理傾向和學(xué)業(yè)自我效能感顯著正相關(guān)、時(shí)間管理傾向和學(xué)習(xí)投入顯著正相關(guān)、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)投入顯著正相關(guān);第五,農(nóng)村留守初中生時(shí)間管理傾向可以正向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)自我效能感可以正向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)投入;第六,農(nóng)村留守初中生學(xué)業(yè)自我效能感在時(shí)間管理傾向和學(xué)習(xí)投入之間起部分中介作用。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2703949